連関資料 :: 研究
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Z1605 教育実習研究(中・高)第1設題 B判定
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Z1605 教育実習研究(中・高) 第1設題です。
B判定を頂いております。
参考としてご利用してください。
第1設題
①リポートの冒頭に実習校種と教科(例:中学校社会科)を明示し、教育実習を終えて、あなたの実習の成果と課題を具体的な事例をあげてまとめなさい。
ア)教育実習の成果
イ)教育実習の課題
②自己の課題をどのように克服していくか具体的に述べなさい。
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佛教大学
英語
教職
教育実習
教育実習研究
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【レポート】佛教大学 特別活動研究 第一設題 A判定
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特別活動研究
『中学校(高校)における学級活動の留意事項についてまとめてください』
Ⅰ.学級活動の原則
学習指導要領には「学級活動においては、学級を単位として、学級や学校の生活への適応を図るとともに、その充実と向上、生徒が当面する諸問題への対応及び健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと」とある。
学級活動を含む特別活動の性格として、自主的・実践的教育活動とあるように、生徒自ら主体的・自主的に実践できるようになることが望ましい。
Ⅱ.人間関係と学級作り
特別活動の中において、学級単位として行われるのは学級活動だけであり、学級活動を効果的に実践し達成してゆくには学級の児童・生徒と担任との人間関係がしっかりと形成されていなければならない。良い人間関係を形成するには、まず生徒を理解する必要がある。生徒理解の主な方法を以下に述べる。
日常生活的理解
個人的な主観が中心となり、親が子供を理解したり、われわれが友人を理解する方法がこの理解である。理解の方法としては基本的であり、教師の生徒に対するアプローチもここから始まる。
診断的理解
専門的な知識や経験をもった立場から教師が
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特別活動研究
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
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佛教大学:<Z1118>教育相談の研究(中・高)【A判定】
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佛教大学:<Z1118>教育相談の研究(中・高)の
2017年度A判定合格です。
科目コードが違っても同一投題ならば対応可能です。
所見は
「テキストを理解したうえで的確にまとめられています。今後もこのようなリポートを期待しています」
だったので、文章の構成など参考にしていただければ
A判定をいただけると思います。
参考文献は教科書のみで、
できるだけわかりやすい表現での記述を心がけました。
どうぞご参考ください。
〇学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について
<参考文献>
・「学校カウンセリング入門 第3版」
友久久雄編 ミネルヴァ書房 2016年
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佛教大学
教育相談
Z1118
教育相談の研究(中・高)
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
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