連関資料 :: 論文
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卒業論文～葉山嘉樹「セメント樽の中の手紙」論～
- 葉山嘉樹「セメント樽の中の手紙」論 目次 〈一〉はじめに 2 〈二〉女工の手紙における矛盾 6 ・女工に潜む知性 8 ・見たはずのない恋人の死 11 ・女工の行動の不思議 13 〈三〉女工の手紙が与えた影響 18 ・松戸与三の現状と女工の手紙に対する疑念 19 ・松戸与三のその後 24 〈四〉葉山嘉樹の辿った軌跡 28 ・中学卒業からマドロス時代まで 28 ・労働運動を経て監獄へ 31 ・出獄から文壇へ 34 〈五〉おわりに 37 〈一〉はじめに 「セメント樽の中の手紙」は原稿用紙にすると十枚足らずの短編であるが、中学校・高等学校の教科書にも採用されるくらいに広く親しまれている作品である。教材として扱われる際にはプロレタリア文学作品という枠組みで教えられ、「労働者の連帯」を主題として読まれる場合が多いが、先行研究を見てみるとこの作品の主題はそれだけではないことが分かる。この作品を一読した時に最も印象に残るのは、恋人を失った女工の悲痛を訴えた手紙である。作品の構成としては主人公である松戸与三の描写に始まり、女工の手紙を挟んでまた松戸与三の描写にもどるといった三部構成であるが、その中でも最も読者の心を掴むのは、第二部の女工の手紙の描写である。主人公である松戸与三の姿はいつの間にか読者の中から消えてしまい、恋人を失って悲嘆にくれる女工の輪郭だけがはっきりと頭の中に残る。では、どうして女工の手紙は読者にそのような強烈な印象を与えているのだろうか。それは恐らく、手紙の中にある矛盾や非現実性によるものである。女工の手紙には、現実では起こり得ないような出来事が描かれているし、それだけでなく、明らかに事実と矛盾すると思われる記述も多数存在する。それらの非現実性が読者に大きな疑問を投げかけ、読者の心に女工の手紙を印象づけるのではないだろうか。今回私は、女工の手紙における矛盾という点に注目して、その矛盾の役割や意味を考察する事で、女工の手紙と松戸与三の変化との関係性を明らかにしていきたいと思う。 まず、始めに作者の経歴と作品の背景について触れておくことにする。作者である葉山嘉樹は、一八九四年（明治二七年）に福岡県京都郡豊津村に生まれた。家計は比較的裕福であったが、十三歳の時に両親が離婚するなど愛情に飢えた幼少時代を送ったようである。彼の作品である「呪はしき自伝」の中に「母は私の十三の年だったかに追はれて家を出た。その後へ後妻めいた者が来たが、私は徹底的に彼女と闘った」（注1）との記述があるように、両親の離婚後にやってきた継母と嘉樹はうまくいかなかったらしく、自分に対して少しも愛情を表現してくれない父と、馬の合わない継母との間で少年期を過したようである。そのせいかどうかは分からないが、葉山は中学校時代に一つ年下の落合サカエと駆け落ち騒動を起こすなど、とても早熟な性質であった。中学校を卒業してからは、早稲田大学高等予科文科に入学するも、学費未納でその年の中に除籍になり、水
- 葉山嘉樹 近代文学 プロレタリア文学 卒論
4,400 販売中 2008/04/10- 閲覧(19,236)
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大阪大学 卒業論文 『真理先生』の思想と位置づけ (判定良)
- 本論文では、（一）作品の柱である思想と登場人物によるその具現化、（二）〈山谷もの〉におけるこの作品の位置づけ、（三）他の武者小路作品と比べた時の魅力の３点に焦点を絞って、考察を進めていく。 私はこの作品の思想を実生活に応用することで、自分と周囲の人たちが以前より幸せになったと感じるので、この論文によって、作品に流れる思想を知って頂くことにより、読者や周囲の方々のより幸せな生活へと道が開かれることになれば、本当に幸せである。
- 思想 文学 認め合い 卒業論文 論文 理性 個性 しあわせ
全体公開 2014/04/03- 閲覧(2,597)
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東京都教員採用試験対策論文「生徒指導B」
- A教諭は、担任する学級で、授業中に私語をする子供がいることに年度当初から悩んでいた。A教諭は、教科の指導では、基礎・基本となる知識や技能を繰り返し教え、数多く練習させることで十分な学力を身に付けさせたいという思いが強かった。4月下旬、A教諭は担任する学級でいつものように練習問題のプリントを配り、そのやり方の説明をしてプリントを始めさせた。Bさんはプリントに取り組まずに、Cさんとプリントに関係のないおしゃべりを始めた。教室内でテストの採点をしていたA教諭は、私語をやめるように注意したが、二人は聞こえないふりをして、話をやめなかった。放課後、A教諭は二人を残して話を聞いた。授業中のことについて聞いても、二人は黙っていてなかなか答えなかったが、Bさんはつぶやくように、「授業の内容がよく分からないんだよ。」と言った。すると、Cさんもつられるように｢プリントばかりだもんな。｣と言った。A教諭は二人の声にショックを受け、同じ学年に所属するD教諭（D養護教諭）に、年度当初からこれまでのことについて相談した。あなたが、この事例のD教諭（D養護教諭）であったら、この状況をどう判断し、どのように対応するか、現職教員としてのあなたの経験に基づき、具体的に述べなさい。
- 子ども 教師 授業 生徒 ドイツ 学習 指導 教員 能力 学力
- 770 販売中 2009/11/25
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慶応大学小論文の合格作戦 裏技的な解説付
- 私は，法学部に編入しました。しかし，この小論文は法学部編入のみならず，どの学部を志望しても応用することができるように解説を書きました。 また，通常の入学よりも編入学の方が，多少は難しいと思います。そのため，通常入学者の方の入学の際に役立つと思います。 さらに，入学後の授業のレポートの書き方に関しても参考になることを加味してあります。 この小論文を今後，十分に役立ててください。
- 慶応大学 慶応通信教育課程の合格小論文 学士入学 編入
- 1,100 販売中 2014/07/24
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卒業論文（葉山嘉樹論ー淫売婦を中心にー）
- 葉山嘉樹論 ―淫売婦を中心にー はじめに 葉山嘉樹は、一八九四年三月一二日、福岡県京都郡豊津村に生まれた。今から約百十三年前のことである。祖父は小笠原藩士と武士の家系にうまれ、父は京都郡長と、裕福な家庭であった。豊津尋常小学校、豊津高等小学校、県立豊津中学校とすすみ、中学を卒業した一九一三年に上京し、早稲田大学高等予科文科に入学する。しかし、父から貰った学費を使い込み、学費未納のために同年一二月には除籍となった。その後は船員としてカルカッタ航路の貨物船に水夫見習いとして乗船したり、室蘭横浜間の石炭船に乗船したりするが、左足を負傷し、下船。門司鉄道管理局の臨時雇や、戸畑の明治専門学校の雇など職を転々とする。名古屋セメント会社の公務係をしている際、職工である村井庄吉が防塵室に落下し大火傷を負うという事件に遭遇し、労働組合を作ろうとして馘首される。これをきっかけに葉山は労働運動をはじめるようになる。多くの争議に参加した結果、大正十年、大正一二年に検挙され、刑務所に入獄することになる。二回目に入獄した、巣鴨刑務所独房監で、「牢獄の半日」「淫売婦」などを執筆する。その後も「セメント樽の中の手紙」「海に生くる人々」「誰が殺したか」などを発表した。一九四五年十月十八日、五十二歳、満州からの帰宅途中、その波乱万丈の人生に幕を下ろした。 彼が生きた時代は、天皇主権国家であり、男尊女卑がまかり通り、出版物は検閲され、思想は弾圧された。生活水準の格差は大きく、人権などもまともに保障されておらず、労働環境はひどいものであるなど、私たちが生きている時代とは大きく異なった。文学はその時代に影響されやすいものであるが、中でも特に当時の労働環境や言語弾圧・思想統制などは葉山の作品にとても大きな影響を与えていると言えるだろう。私は、初めて葉山嘉樹の「セメント樽の中の手紙」を読んだ時、大きな衝撃を受けた。現在の日本では、ホワイトカラーエグゼンプション法案が否決されたり、サービス残業や過労死が問題となったりと労働環境・労働問題に対して関心も高く、労働者側の不満は多い。しかし、それでも最低限度の労働環境（休日であったり、労働時間、最低賃金、社会保障や公衆衛生、労働組合など）はしっかりと整備されており、それが当たり前のことだと思っていた。しかしそれは葉山などのプロレタリア作家・労働運動家が活動した結果勝ち得たものであり、勝ち得る前までは「セメント樽の中の手紙」や「海に生くる人々」の中に描かれているように労働は危険かつ過酷なものであり、松戸与三のように満足に給料を得られない人達が沢山いた。私は、そんな労働者の姿を描き、文壇へ上る前には労働運動にも参加していた葉山嘉樹について論じてみようと思う。 葉山嘉樹は『文芸戦線』大正十四年十一月号に「淫売婦」を発表することによって、一躍文壇で新進作家として注目されるようになる。この『淫売婦』について、戦後、青野季吉氏は 世に知られた綜合雑誌のいはゆる檜舞台でなく、「文芸戦線」の誌上で、しかもはじめて活字になったかやうな一短編で、それほどの成功をかちえたといふことは、明治大正の文壇にも稀れな現象である。或は空前といっていいかも知れない。いま回想してみても、やや不思議な気がする位である。 （「作品鑑賞による現代日本文学史（Ⅲ） 葉山嘉樹『海に生くる人々』」 『教育国語』第四号 一九六七年三月） と当時を思い起こしている。（注一）また、淫売婦についてまだ文学志望の青年として、小樽にいた小林多喜二氏は「「淫売婦」一巻はどんな意味に於ても、自分にはグァン
- 卒論 卒業論文 葉山嘉樹 淫売婦 日本文学 文学 プロレタリア文学
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【東洋大学】教育基礎論Ⅱ、課題２、論文試験
- GP評価 秀 東洋大学 教育基礎論Ⅱで説明する課題において、合格認定された論文です。使うべきキーワードについても説明しており、わかりやすいとの評価をいただきました。 【リポート課題】今日、学校・家庭・地域社会の三者の連携と協力による教育への取組みが求められています。 そこで、学校・家庭・地域社会が連携と協力を進めなければならないという理由と、どのように連携と協力を進めればよいのかという点について、具体的に展開されている活動や取組みなどを参考にしながら各自の意見を述べてください。 そして、その際に、①戦後の日本社会における家庭（家族）と地域社会の変貌、②また、それが、子どもの育つ環境である家庭や地域社会に及ぼした影響や問題点、③さらに、その影響によりもたらされた学校教育の在り方の変化や問題点などにも言及してください。 （2001字以上、3000字以内）
- 東洋大学 戦前 戦後 歴史的変遷 論文試験 科目終了試験 過去問 全国 2015 2016 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題 2017 数学 代数学 幾何学 解析学 確率論
- 6,600 販売中 2016/05/16
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