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【玉川大学】 文章表現「小論文」
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※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「文章表現」平成21年度課題の合格済レポートです。
教員による評価・批評は以下の通りです。
<評価>
A(合格)
<批評>
意見文としての形がよく整っています。
内容的にはもっと、硬筆書写能力の基礎としての扱いを説明することが望まれます。
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(1)「小学校国語科で、毛筆を使用する書写の指導は必要か否か」という問に対して、あなたの主題文を記述し、それを主張するアウトラインを書きなさい。
<主題文>
「字を書く時の姿勢や執筆法、そして、「文字を書く感覚」を身に付けるために、小学校国語科で、毛筆を使用する書写の指導は必要である。」
<アウトライン>
□序論
Ⅰ、課題に対する主張
Ⅱ、レポートの方向付け
□本論
Ⅰ、毛筆書写の特色
A、日本語の文字の、正しい形を身に付けることができる(正しい執筆法の獲得)
B、毛筆を使用することで、集中力・忍耐力を身に付けることができる。(態度・姿勢)
C、文字感覚を身に付けることができる。
□結論
Ⅰ、主張の確認と、根拠の要約
(2)のアウトラインに基づき、あなたの主張を説得するための文章を書きなさい。(1500字以上)
小学校国語科の書写の指導には、硬筆と毛筆の二種類がある。日常的に使用しているのは硬筆であるが、字を書く時の姿勢や執筆法、そして、「文字を書く感覚」を身に付けるためには、硬筆だけでなく、毛筆を使用する書写の指導も必要不可欠である。このレポートでは、毛筆を使用する書写指導の必要性を、毛筆書写の特色を提示することで示したい。
書写とは、学校教育における文字の学習指導のことで、従来は、「習字」「書き方」とよばれていた。硬筆による書写と毛筆による書写があり、毛筆による書写指導は、硬筆による書写の能力の基礎を養うための文字の指導という位置づけとなっている。「文字を正確かつ適切に理解し表現する能力を養い、文字に対する認識を深め、文字感覚を豊かにし、文字を尊重する態度を養うこと」が、書写指導の目標である。
毛筆を使用した書写の指導は、硬筆では身に付きづらいことを身に付けることができる。まず、日本語の文字は、毛筆文字で出来上がった背景があるから、毛筆を使用することにより、とめ、はね、はらいの書き方、点画の接し方を明確に学べる。硬筆よりも感覚的に正しい形を身に付けることができる。次に、…
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自己推薦文、小論文のポイント
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ちょっとしたポイントを踏まえて、実際に大学に合格した
自己推薦文を掲載しています。
入試の自己推薦文、小論文と一般の文の
一部決定的な違いを知るだけで、結構楽になりますよ
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2012年 卒業論文 子どもの貧困
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卒業論文『子どもの貧困』
はじめに
2006年に発表された経済協力開発機構(OECD)の「対日経済審査報告書」でわが国の相対的貧困率はOECD諸国の中で2番目に高い14.9%だというショッキングな数字が報告された。永らく「1億総中流」といわれてきた中、日本において「貧困」という概念は「稀なもの、遠い昔のもの」という感覚があっただけに理解しがたいと感じた人も多いはずである。
2000年はじめから半ばにかけ、「下流社会」に「勝ち組・負け組」、「格差」とつく書物が書店に並び、メディアでも盛んに論じられた。何が何でも格差だ、という時期から格差の底辺である貧困問題へと、世論の関心は対象を変えて世の中を駆け巡っている。
そんな中、近年関心が高まっているのは、子どもの貧困である。厚生労働省が2007年に発表した「子どもの相対的貧困率」は14.2%であった。約7人に1人が貧困状態という計算になる。親が保険料を納められないために国民健康保険証が無い“無保険”の子どもが3万人以上いることも、2008年にはじめてわかった。
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卒業論文 子ども 貧困 教育機会 相対的貧困
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卒論 人の終期と脳死 論文の概要
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【論文の概要】
人の終期とは人の「死亡」である1 。つまり,人の終期をめぐる議論とは,どの時点に
おいて人が死亡したとみなすのかを論じるものである。従来,心臓の鼓動が停止したとき
や呼吸が停止した状態をもって人の「死」とするのが一般的とされ,「脈がなくなり,息
を引き取ったときが死だという死の判定基準に疑いをさしはさむ者は誰もいなかった。」
2 。しかし,近年,医療技術の発達により,従来では生じ得なかった「脳死」の概念が登
場し,心臓の鼓動停止や呼吸停止などをもってのみ「死」と判定することに異論が生じ,
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問題
脳死
臓器移植
権利
海外
移植
個人
呼吸
心臓
死亡
全脳死
脳幹死
大脳死
臓器移植法
卒論
レポート
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