資料:445件
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生活科教育法
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『子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例(第1学年から2例、第2学年から2例)取り上げ、具体的に考察を図ること。また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。
キーワード:「学び」「体験」「かかわり」「遊び」』
子どもが意欲的に生き生きと活動しているのは、外部からの刺激を自分にとって価値があると実感として感じ取り、それに積極的に立ち向かっているというときである。例えば、興味や関心をもつ、何かに気づく、切実な目当てができる、うまくいきそうな見通しが立つ、などするから、子どもは意欲的に生き生きと活動する。これには、子どもたちが生き生きと活動する中で生まれる様々な気づきなどを教師がよく捉え、それを取り上げ、意味付けたり価値付けたりなどして、子どもが自覚するような支援をする。生活科のカリキュラムについての基本的な考え方である。
「今の教育は教えすぎだ」と言われている。では、どのような教育が適切であろうか。それは、子ども自身が真剣に頭をひねって問題を解決すること、自ら納得して分かるという「よく分かった体験」をたくさんすること
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子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際
テキストに示されている事例から4例(第1学年から2例
第2学年から2例)取り上げ
具体的に考察を図ること。また以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。 生活科教育法
佛教大学
通信
レポート
- 550 販売中 2008/12/16
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生活科教育法
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s0619 生活科教育法 レポート A評価
設題の把握、テキストの理解 共に「十分』の評価 あり
私自身が難しい言葉が苦手なため、分かりやすくまとめてあります。ぜひ参考にしてみてください。
*レポートの構成は論理的
*「気付き」の階層及び質の向上に向けたプロセスについて詳しく述べられている
*実践に即して具体的である
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s0619
生活科教育法
生活科
佛教大学
佛大
最新
2014
気付き
A評価
合格済
- 550 販売中 2015/04/15
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科目最終試験、生活科概論、生活科と各教科の関連
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生活科概論
子供の学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ
生活科の特徴は1、2年で行われること、活動体験重視型の教科であることであろう。子供に限らず、現代の大人にもいえることだとおもうが、何かをやらされることは得意であっても自ら見つけることが苦手であったり、知ることの喜びをもてていなかったりする。
生活科において「気づき」という言葉がでてくるのであるが、これこそが生活科という教科において一番大事にしたいものなのである。何かに子供が熱中して、それによって「面白いなあ」「こういうことか!」といったようなことを思ったとき学習活動の喜びを知ることのきっかけになればというものである
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科目最終試験
生活科概論
通信
解答
生活科と各教科の関連
- 770 販売中 2008/11/13
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生活科指導法(1分冊)~生活科教育目標4点について~
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生活科の指導にあたる際の教育目標は、主に4点記されている。
まず第一に「具体的な活動や体験を通すこと」である。生活科においては、具体的な活動や体験が目標であるとともに、内容であり、方法でもある。これは、見る・聞く・触れる・作る・探す・育てる・遊ぶなどして五感を使って直接的に働きかける学習活動、その活動を通して気付いたことを、絵・言葉・動作・劇化などして表現する活動をさしている。低学年は発達上の特徴から、具体的な活動や体験を通して思考するため、このように直接体験を重視した、学習活動を展開していくことにより、主体的に学習や生活をさせるようにすることが効率的なのである。同時に働き返してくる双方の活動を相互交渉する能力を身に付けて、自立への基礎を養っていくのである。例えば、野菜の苗を植えて育ててみる。農家の人に育て方を聞いて実際に畑を見せてもらうことで、野菜作りへの興味が深まり、自分たちもやってみたい!という意欲がわいてくる。そして、栽培する中で問題に直面した時に、どう解決に導いていけばいいのかを自分たちで考えることで、「気付き」が芽生えるのである。自ら目的を持って活動して得た気付きは、児童のとって学ぶことの楽しさ・喜びを実感することでもある。収穫後も、実際に自分たちで調理をして収穫した野菜を食べたり、野菜作りで経験したこと気付いたことを表現することで多様な学習活動を展開していくことも出来る。活動を振り返り、その中で気付いたことは表現することへの意欲にもなる。直接的体験とは、自立への基礎を養う豊かな体験を広げ、深めていくことを目指しているのである。
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レポート
教育学
生活科
教科目標
学年目標
気付き
- 550 販売中 2006/05/16
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S0612 生活科概論 S0619 生活科教育法 セット
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2018年5月と6月にA判定で合格済みです。
S0612 生活科概論 (6月合格)
生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
(コメント)テキストやご自分の経験をもとに、よくまとめられたリポートで高く評価できるリポートになっています。
S0619 生活科教育法 (5月合格)
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。
(コメント)テキストをもtによくまとめられたリポートです。
リポートを書く際の参考にしてください。
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佛教大学 S0612 生活科概論 S0619 生活科教育法 セット 2018
- 550 販売中 2018/07/09
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生活科一単位目
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・設問
1生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。
2生活科の学年目標の特色を述べよ。
・レポートに書き写しやすいよう、実際のレポートと同じ縦横15×25マス形式で作成されています。
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明星
レポート
大学
明星大学
生活
生活科
1単位目
- 550 販売中 2022/07/26
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【レポート】生活科教育法
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2011年度佛教大学通信課程,生活科教育法のA判定レポートです。
指定テキスト以外の参考文献等は使っていません。 参考までにどうぞ。
テキスト【『小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり 生活〈平成20年版〉』 東洋館出版社】
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佛教大学
通信
A判定
レポート
- 660 販売中 2013/05/20
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
- 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。
- 資料の情報を統計で確認
- 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。
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- 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。
- 更新前の資料とは?
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- 履歴を確認とは?
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