連関資料 :: 生活科について

資料:445件

  • S0619 生活教育法 リポート
  • 2016年3月に通信課程を修了しました。 合格済みの生活科教育法のレポートです。評価はAでした。 今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。 他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ!
  • 佛教大学 S0619 生活科教育法 レポート リポート
  • 550 販売中 2016/04/06
  • 閲覧(2,320)
  • PB1030生活2単位目
  • 明星大学 合格レポートです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 2014年~ PB1030 生活科 2単位目 『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』高浦勝義・佐々井敏夫共著(黎明書房) 1. 生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2. 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。
  • 明星大学
  • 550 販売中 2020/12/03
  • 閲覧(1,329)
  • レポート(生活指導法 1分冊)
  • 生活科の指導にあたる際の教科目標は、主に4点記されている。まず第1に具体的な体験を通すことである。見る・聞く・触れる・作る・探す・育てる・遊ぶことで人間の五感を使い、それを直接学習活動に働きかけ展開し、子どもの言葉や絵画、動作や劇化などによって表現する活動である。具体的な活動や直接体験をすることで、子どもの主体的に学習や生活をさせるようにすることが効率的に可能である。また、同時に働き返してくる双方の活動を相互交渉する能力を身に付けて、自立への基礎を養っていくのである。例えば自分の育てたい野菜を作らせてみる。実際に野菜を育て、その成長する様子を実感することによって、それらの変化や成長の様子に関心を持ち、自分たちと同じように成長していることに気付き、自然や植物に親しみを持ち、それらを大切にすることができる。どうしたら大きく育てられるのか等と問題が生じたり、上手く育てたいという意欲が高まってくることが考えられる。それらの問題解決のために相談したり、人に聞いたり、本で調べたり、表現したりという活動が生まれ、追求する力、かかわる力、伝える力などが育っていき、気付きを得ることが出来るだろう。この力
  • 環境 子ども 社会 学校 地域 児童 学習 自立 自分 問題
  • 550 販売中 2009/04/04
  • 閲覧(1,283)
  • 【PB1030】生活 2単位目
  • 2013年度 PB1030 生活科 2単位目 「1、生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 2、生活科と「総合的な学習」の関連について述べよ。 使用教科書:『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦 勝義・佐々井 利夫著(黎明書房) 講評 1、3点を中心に言及し、工夫・留意点についてよくまとめています。 2、”目標・ねらい”を取り上げ、関連の要点が示されています。
  • 2013年度 【明星大学】 レポート 通信教育 生活科
  • 550 販売中 2015/04/09
  • 閲覧(1,661)
  • 【PB1030】生活 1単位目
  • 2013年度 PB1030 生活科 1単位目 「1、生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 2、生活科の学年目標の特色を述べよ。」 使用教科書:『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦 勝義・佐々井 利夫著(黎明書房) 講評 1、背景をふまえてよく検討されています。 2、特色について理解を示し、よく説明されています。
  • 2013年度 【明星大学】 レポート 通信教育 生活科
  • 550 販売中 2015/04/09
  • 閲覧(1,764)
  • PB1030生活2単位目
  • 閲覧ありがとうございます。 2020年に提出したレポートで、講評は良くまとめられていると頂きました。一発合格です。 どうぞ皆様の参考になりますように。
  • 明星 生活 生活科
  • 550 販売中 2021/05/19
  • 閲覧(2,096)
  • 生活指導法「『生活』と他教科や総合的な学習の時間との関連について」
  • 「『生活』と他教科や総合的な学習の時間との関連について」  生活科の学習は、具体的な活動や体験を通して行われる。また、生活科は、児童の生活化に根ざした教科であり、他教科との関連づけにより、児童の興味・関心が高まり、双方の目標が同時に達成することが期待できる。  生活科と他教科との関連の図り方を考えると、以下の3点が考えられる。  第一は、生活科を他教科等の学習に生かすことである。生活科で学んだことを、他教科に広げたり、発展させることで、関連教科等の目標や内容を一層効果的に実現できる。  第二は、他教科等を生活科の学習に生かすことである。他教科等において習得した知識や技能を、生活科の授業に有効
  • 550 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(1,834)
  • 生活概論 科目最終試験 学習指導要領における生活の3つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。
  • 学習指導要領における生活科の3つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。 生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第1学年及び、第2学年の目標が2学年共通で示されている。これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆとりを持たせるようにしている。 ①自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物とのかかわりに関心をもち、それらに愛着をもつことができるようにするとともに、集団や社会の一員として自分の役割や行動の仕方について考え、適切に行動できるようにする。 ここでは、子どもが身近な人々や様々な場所、公共物などとのかかわり合いを通して、自分自身のよさや可能性に気づき、意欲と自信
  • 生活科概論 科目最終試験 学習指導要領 目標
  • 660 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(2,106)
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは?
履歴を確認とは?