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資料:877件

＜明星大学通信＞2021年度 PB1012 国語（書写を含む） 2単位目
＜課題＞国語科と読書について論じなさい。＜講評＞国語科と読書の役割り、そして関わりについて書けました。読書推進策では、ご自身の考えを述べることができました。＜参考・引用文献＞『第2版　国語科教育入門−小学校教員を目指すために−』長谷川清之著（明星大学出版部） 2021年度明星大学通信教育学部国語（書写を含む） 2単位目の合格レポートです。
明星大学通信 PB1012 国語（書写を含む） 2単位目
550 販売中 2021/09/07
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佛教大学　教科教育法国語１　第2設題Ａ評価
佛教大学の教科教育法国語１第2設題　Ａ評価レポートです。「以下2つの内容を含むレポートを作成しなさい。（１）中学校あるいは高等学校の教科書教材を一つ取り上げ、単元の指導計画（「教材名』「目標」「各時間の展開」）を構想すること。（２）自身が構想した単元の指導計画の特徴や指導の際の留意点について、テキストの内容と関連付けながら解説すること。」課題図書のみで作成しています。
佛教大学教科教育法国語１
550 販売中 2016/10/03
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国語科教育法　科目最終試験問題お得セット　６設題入り
国語科教育法科目最終試験問題『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「お手紙」（アーノルド・ローベル作／三木卓訳）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』　低学年の児童が「音読の楽しさを味わうこと」をひとつの目標にし、音読の活動をどのように生かすことができるかということについて「お手紙」の事例を通して考える。　「お手紙」は、かえる君とがま君の２人の会話を中心にして書き進められており、２人の気持ちの移り変わりも会話の内容から読み取れることが多い。児童が楽しく、そしていろいろな工夫をしながら音読をするのに大変適した教材だといえる。　そこで、授業の中で音読する活動を生かし、児童たちが音読の楽しさを味わうために次のことを考えた。
国語科教育法科目最終試験佛教大学通信お得セット６設題
550 販売中 2008/09/06
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国語学概論・分冊２【日本大学通信教育・国文学・合格レポート・２０１２】
課題内容萩野綱男『現代日本語学入門』の「文字と表記」から「文化人類学」までの各章ごとに、あなたがこの本で初めて知って興味を覚えたことについて、一章あたり一八〇字から二二〇字の範囲で、何にどんな興味を覚えたのか、説明しなさい。なお、当方、2013年採用の教員採用試験に合格しました。お買い上げいただいた方でご希望であれば、簡単にではありますが、採用試験におけるアドバイスもさせていただきます。
日本大学日大国語国語教師教職教師教育レポート通信
1,650 販売中 2012/12/06
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佛教大学　国語科概論　S0610　レポート　合格　A判定　2016 2015 2014 2013 2012
佛教大学　通信教育課程　「国語科概論」の第1設題の2016年度の合格レポートです。評価はA判定でした。参考文献「国語教育の新常識：これだけは教えたい国語力」【タイトル】適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。【所見】物語を読むときには、主体的関与は学習の後段に行われることが多いですが、作文を書くときには、題材を集めることそのものが主体的関与であると言えます。この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学国語科概論小学校レポート合格 A判定 2012 2013 2014 2015 2016
550 販売中 2014/02/12
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国語科指導法Ⅰテスト対策近大姫路大学　通信教育過程
近大姫路大学通信教育のテスト対策です。過去問および模範解答を示しています。最低限しなくてはいけない問題ばかりです★ 私はこれだけを覚えて合格しました（*^_^*）また、レポートを書く参考にもなりますよ。問題一覧は下記の通り。設題①：授業づくりに役立つ教材研究とはどのようなものか、文学教材を例に述べなさい。設題②：「独話（スピーチ）活動に対話活動を取り入れた授業」の特徴と意義について述べなさい。設題③：対話が生まれる赤ペン指導というのは、どのようなものか述べなさい。設題④：文学教材と説明的文章の読みの指導におけるねらい（付けたい力）はどのように異なっているのか、それぞれの特徴を述べなさい。設題⑤：「楽しむ読書」と「調べる読書」を指導する際の特徴を、両者の違いを対比して述べなさい。設題⑥：「読むこと」の学習指導を例に、診断的評価、形成的評価、総括的評価それぞれの評価活動の特徴を述べなさい。
国語科指導法Ⅰ テスト近大姫路大学通信テスト対策子ども指導学習文学評価授業児童読書教材感想
770 販売中 2014/04/07
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