連関資料 :: レポート
資料:8,504件
-
日本大学通信教育部 経済学分冊1合格レポート 2019~2022
- 講評 ポイントを押さえてまとめています。文章やその構成についてもよいでしょう。 参考文献：日本大学通信教育部 「経済学B11800」
- 日本大学通信教育部 経済学分冊1合格レポート 2019~2022
2,200 販売中 2020/01/02- 閲覧(3,389)
-
＜2018年度＞佛教大学通信レポート【S0606：美術概論Ⅰ】
- 【A判定】佛教大学通信教育課程のレポートです。2018年度の【S0606：美術概論Ⅰ】レポート第1設題「１-１ 平成20年告示小学校学習指導要領（図画工作）が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価規準」について言及すること。」「１-２ 平成20年告示小学校学習指導要領(図画工作）の教科目標として掲げられている「（子ども達が）感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に述べなさい。」に対応しています。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
- 佛教大学 通信教育 レポート 美術概論Ⅰ
- 550 販売中 2020/01/20
- 閲覧(1,667)
-
【最新2019～2022年度】日本大学通信 英米事情Ⅱ 合格レポート
- 2019～2022年度 日大通信 英米事情Ⅱの合格レポートです。より良いレポートを書くためのお役にたてると幸いです。 課題： Chapter 1 The United Kingdom? について，以下の設題に全て答えなさい。 １ ．スコットランドとウェールズではイギリスを“England”と呼ぶことを嫌う場合がある。その理由を国の成り立ちと合わせてPart 1 Backgroundから説明しなさ い。 ２ ．イギリスが直面する難題“challenge”について，「社会と経済」 ，「国家と政治」 ，「宗教」，「言語」をテーマとして，Part 3 Challenges for the UKからそれぞれ説明しなさい。 講評：解答として問題ありません。教科書の内容以外にもよく調べていると思います。本科目では教科書の記述を英単語や文法を含めしっかりと和訳できる能力を身につけること、そのうえで内容について自身で調べる力をつけることが重要となります。さらに勉強を続けてください。 参考文献：日大教材、「イギリスの歴史が２時間でわかる本」歴史の謎を探る会
- 英語 経済 宗教 戦争 社会 文化 イギリス 政治 言語 日本大学 日大 通信 英米事情
- 880 販売中 2020/06/23
- 閲覧(2,155)
-
Z1312【合格レポート】教科教育法英語１、第２設題
- Z1312教科教育法英語１の合格レポート第２設題です。設題に沿って明確にわかりやすくまとまっていると評価されました 。とても作成に時間がかかったレポートの一つです。参考資料に大手出版社の英語文法書を使用しています。Z1312教科教育法英語１の合格レポート第1設題です。設題に沿って明確にわかりやすく時間をかけて丁寧にまとまっていると評価されました。またシラバスの指示通りに指定教科書のみを参考文献に作成しました。参考文献を熟読して、必要なキーワードを必ず含むようにすること、また論理的に述べること、文と文のつながりを意識しながら結論を明確にすることを大切にしました。ぜひ参考になさって下さい。
- Z1312 教科教育法英語１ 第２設題 合格レポート 中 高 免許 通信 佛教大学 レポート
- 550 販売中 2015/03/09
- 閲覧(2,384)
-
社会福祉援助技術論③＜社会福祉士養成課程レポート＞
- 社会福祉士養成課程で100点満点中85点評価だったレポートです。20文字×30行×2ページ＝1200文字以内で書きあげています。文末に余裕があるので、概念について歴史的背景が検討されれば、非常に良いレポートであったと思われます。なお、参考文献のページ（３ページ目）は文字数制限には含まれておりません。 私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。 http://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/71470/
- 福祉 社会福祉 社会 地域 サービス 技術 ネットワーク 援助 地域援助 社会福祉協議会 社会福祉士 レポート 通信教育 合格レポート 日本社会事業大学
- 550 販売中 2010/07/06
- 閲覧(2,579)
-
課題レポートＡ判定
- 人は皆それぞれ違った個性をもっている。 太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして｢個人差｣という。 このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。 以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。 （1）知能 Ⅰ知能 1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
- 環境 心理学 福祉 子ども 発達 心理 学習 個人 人間 行動
- 1,650 販売中 2010/10/08
- 閲覧(4,976)
