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日大通信 英語科教育法Ⅱ 合格レポート (H27-28年度課題) 分冊1
日大通信 英語科教育法Ⅱ 合格レポート (H27-28年度課題) 分冊1
T21000
あくまでもレポート作成の参考にご利用ください。
[課題]
新学習指導要領で、小学校5学年以上に「英語活動」の必修化が平成23年度より施行されている。中学校では文法に配慮しながらも、コミュニケーション能力の基礎を養うこととし、高等学校においてはコミュニケーションが必修となり授業は英語で行うことを基本としている。
そのため現在、主流となる教授法はCommunicative Language Teaching(CLT)による指導が推進されている。また言語活動を重視する中でコンピューター・教育機器の活用・ネイティブスピーカーへの協力要請に加え、学習者中心のペアワークやグループ活動などの学習形態も必要に応じ適宜工夫する必要が生じている。そうした学習者中心への移行が活発化している中で、これからの英語教師としてどのような授業をあなたは実践しますか?
上記を踏まえ、中学校及び高等学校のいずれかを選び4技能をも統合した理想の授業(ご自分の体験や文献事例等を加え)を論じ、授業の成否の要因・実践上での留意点等をまとめなさい。(なお1900字未満のレポートは認めません。)
日本大学
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英語科教育法
英教法
4技能
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令和
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日本大学通信教育部 倫理学基礎購読 分冊1 合格レポート 2019~2022年
講評
本稿は、ソクラテスがこだわり続けた「善く生きる」ということと、「魂の徳」と、「不正を働くこと」の関係性が考察できているとみなし、合格とします。「善美の事柄」とは、少しわかりにくい表現になっているのですが、要するに、「本当の意味で何が善で何が悪か、本当の意味で何が立派で何が憎いか」については誰も知らない、ということです。言い換えれば、善悪美醜の絶対的基準と言ってもいいでしょう。我々の人生は選択の連続ですが、もし(そういうものが存在するとして)それを知っていれば人生はきっとうまくいくことでしょう。しかし、現実はそうではありません。それゆえ、ソクラテスは人生を善くしようとする(幸福に生きる)ために「善美の事柄」を常に探求し続け、それによって少しでも倫理的に上昇することは、同時に「魂の徳」を身に付けるということになります。あなた自身は「魂の徳」を重視するでしょうか。それとも、お金や地位や名誉を重視して生きるのでしょうか。じっくり考えてみてください。
参考文献;「中公クラシックス出版 プラトン ソクラテスの弁明ほか 田中美和太郎 藤澤令夫訳」
日本大学通信教育部 合格レポート 2019~2022年度
2,200 販売中 2020/02/20
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【最新2019~2022年度】日本大学通信 英米文学特殊講義 課題1 合格レポート
2019~2022年度 日大通信 英米文学特殊講義 課題1の合格レポートです。より良いレポートを書くためのお役にたてると幸いです。
課題: 1 .通信教材『英米文学特殊講義』の第1編第2章The Merchant of Venice論を 出発点として,ユダヤ人を視点にしたShylock中心の自論を展開しなさい。
講評: The Merchant of Venice論のどのような点をを出発としたかを明確にするとさらによいが、今回提出されたリポートは、 The Merchant of Venice及び参考文献をよく読んで考察された様子が伺え、また課題のテーマを忠実に遵守し持論を展開していることから「合格」と判断した。
参考文献:日大教材、 『マラーノの系譜』小岸昭(みすず書房) 『英国ユダヤ人』佐藤唯行(講談社) 『ユダヤの商人Shylock』ジョン・グロス著 富山太佳夫訳(青土社)
日大通信
英米文学特殊講義
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【最新2019~2022年度】日本大学通信 英米文学特殊講義 課題2 合格レポート
2019~2022年度 日大通信 英米文学特殊講義 課題2の合格レポートです。より良いレポートを書くためのお役にたてると幸いです。
課題:
1 第3編「ジョージ・メレディスとヴィクトリア朝の精神風土」を読み,リポー ト前半では,ジョージ・メレディスが19世紀ヴィクトリア朝社会に対して行った批判とはどのようなものか,『イースト・リン邸』と『白衣の女』への批判を通して説明しなさい。
また,リポート後半ではメレディスの「センティメンタリズム」と「喜劇精神」について説明しなさい。
講評:前半、後半の課題についても各々キーワードが適切に抜き出されています。さらに論の展開も明瞭です。
参考文献:日大教材、「白衣の女」ウィルキー・コリンズ、「エゴイスト」メレディス
990 販売中 2020/06/22
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教師論「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ」(A判定レポート 課題)
【概要】
2020年度 東京福祉大学 4011 教師論のA(100~90点)判定レポートです。
【レポート設題】
「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ」
【分量】
3024字(指定レポート用紙8枚弱)+参考文献
【評価担当教員からの所見】
中央審議会の答申を順に追い、そこで述べられている資質能力について、自身の解釈を加え、さらに調査研究の資料や、ドキュメンタリー番組から自身の考える教師の資質能力について、焦点を絞っていき、まとめでは、T字型人材とチーム力という自身の考える資質能力を言葉として表出できているところが素晴らしいです。
レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学
レポート
合格
4011
教師論
2020
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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容生活 S5526 レポート A判定
佛教大学 合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
幼児期の"遊び"を主要な観点に論述しています。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
【設題1】
就学前教育から小学校教育への接続を意識し、生活科における授業づくりと
学習指導の留意点を説明しなさい。
【教員からのフィードバック】
良くまとめられたリポートです。
○参考文献
岡野聡子(2013)『子どもの生活理解と環境づくり〜就学前教育領域「環境」と小学校教育「生活科」から考える〜』ふくろう出版
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等教育内容生活
S5526
佛教大学
2021年度
最新
合格済み
レポート
設題1
A判定
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写真のアップロード
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