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人権（同和）教育レポート
佛教大学通信制２０１７年１月提出。B評価でした。
佛教通信レポート人権同和教育安い
550 販売中 2017/04/24
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研修会の参加レポート
研修会参加のレポート　　　　　　　　　　　　　　　　　営業部　○○　○○ 　このたび、下記のとおり研修会に参加いたしましたのでご報告いたします。記　１．研修会名　　２．主　　催　　３．日　　時　平成○○年○○月○○日(○曜日)～○○月○○日(○曜日) 　４．場　　所　　５．講　　師　　６．日　　程　　７．成　　果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上
報告書レポート研修会会社書式文例
全体公開 2009/04/16
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環境・エネルギー概論　レポート
B　増殖の原理　高速増殖炉では、プルトニウム燃料を包み込むように、燃えないウラン（ウラン２３８）を並べておく。ウラン２３８は、中性子を吸収してプルトニウム２３９に変わる性質がある。そこで、核分裂で飛び出した中性子の内、１つを連鎖反応に使い、もう一つをウラン２３９に吸収させるようにすれば、プルトニウムが燃えるかたわらでウラン２３９から新しくプルトニウムが生まれてくることになる。飛び出す中性子のスピードが高い高速中性子の方が効率よくプルトニウムを増やせる。水は中性子のスピードを落とす（減速）性質があるので、冷却材に水は使えません。そこで、中性子を減速させず、熱を伝えやすい性質のナトリウムを冷却材に使う。核分裂そのものは、スピードが遅い中性子（熱中性子）の方が効率よく進むので、軽水炉では冷却材兼減速材として水を使うので、高速炉は燃焼効率を犠牲にして、プルトニウムを増やそうとする原子炉といえる。【2】導入に必用な事項　以下に述べる現在の原子炉の抱える問題の解決が導入に必要な事項である。（１）　軍事への転用および戦時下での危険性　原子力発電の燃料はウランであるが、ウラン濃縮を行えば必然的に劣化ウランが生じ、使用済み核燃料にはプルトニウム核廃棄物が含まれる。プルトニウムは核弾道ミサイルなどに転用することが技術的に可能であり、劣化ウランは劣化ウラン弾として、また核廃棄物をそのまま汚い爆弾として軍事転用が可能である。また戦時下では攻撃目標になる。（２）　そのほかの問題点　* 重大事故は周辺環境に多大な被害を与え、その影響は地球規模に及ぶ　* 毒性が強く、放射性物質である核廃棄物を作り出す　* 貯蔵中核廃棄物の最終処分地が選定されていない。　* 地殻中のウラン235のみの利用を考えた場合、資源がそれほど豊富なわけではない　* ウラン資源の可採埋蔵量に由来する資源枯渇問題
レポート理工学高速増殖炉発電増殖
全体公開 2010/03/31
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環境エネルギーレポート２
DT反応とは重水素（デューティウム）一三重水素（トリチウム）反応のことである。重水素とは１つの陽子と１つの中性子からなる水素の安定な同位体である。水の中には D_2O あるいは DHO の形で含まれており、普通の水の中には 0.015 % の割合で重水が含まれている。三重水素とは１つの陽子２つの中性子からなる水素の同位体である。半減期 12 年の放射性同位体で，自然界にはほとんど存在しない。DT 反応は、低い温度で反応し，反応率も高い（反応率最大７億度）。
レポート理工学 DT反応磁場封じ込め原子炉
全体公開 2010/03/31
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『饗宴』　プラトーン（プラトン）　レポート
有名国立大生の学部レポート。・参考文献『饗宴』プラトーン、森進一訳、新潮社『饗宴』プラトン、久保勉訳、岩波書店『プラトニック・ラヴ』ハンス・ケルゼン、長尾龍一訳、木鐸社
女性人間少年ソクラテス同性愛自分男性植物
550 販売中 2010/05/21
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病弱教育総論レポート
病弱教育の対象疾患と現代的課題をまとめた上で、病弱教育の意義を私自身の考えを踏まえて述べます。 100点を取得したレポートです。参考文献松浦俊弥　編著（2017）「チームで育む病気の子どもー新しい病弱教育の理論と実践」北樹出版.　全国病弱教育研究会　編著（2013）「病気の子どもの教育入門」株式会社クリエイツかもがわ.等
病弱教育子ども学校社会心理医療地域児童教育大学課題佛教大学
880 販売中 2019/07/01
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臨床実習事後レポート
養護教諭になるための臨床実習を行った際のレポートです。文章構成や，病院見学の出来事、感想、後の課題など参考していただければと思います。参考文献なし
臨床実習事後レポート環境情報コミュニケーション学校課題看護実習病院臨床管理
550 販売中 2020/02/07
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教育心理学　レポート
姫路大学通信「教育心理学」の合格済みレポートです。参考程度に。設題１　子どもが学習意欲をなくしてしまうときの要員として考えられることを、教育心理学の理論や概念から３つとりあげ、それを用いて説明しなさい。また、各要因に対して、子どもの学習意欲を高めるためには、どのようなかかわりを行うことが有効かも述べなさい。
姫路大学通信教育心理学教育心理学子ども学習意欲
770 販売中 2020/02/03
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