連関資料 :: <対話>のない社会

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【<strong>社会</strong>福祉経営管理論 A評価】福祉サービスにおける組織と経営について述べよ

【社会福祉経営管理論 A評価】福祉サービスにおける組織と経営について述べよ
レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは最小限度に抑えています！レポートで何を書いていいのか分からない方や、なかなかレポート作成のための時間を作れない社会人の方、私の資料が、社会福祉士を含む福祉専門職を目指す、通信教育学生（特に社会人！）の方の勉学の一助になれば幸いです！
東京福祉大学社会福祉士ソーシャルワーク福祉社会福祉社会経営組織サービス企業介護医療地域
550 販売中 2018/05/09
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【明星大学】初等<strong>社会</strong>科教育法１単位目【合格レポート】

【明星大学】初等社会科教育法１単位目【合格レポート】
・設問１初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。２初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。・レポートに書き写しやすいよう、実際のレポートと同じ縦横15×25マス形式で作成されています。
明星初等社会科教育法社会１単位目２単位目
550 販売中 2013/12/26
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＜2013＞（明星大学）【初等<strong>社会</strong>科教育法】［PB2120］１単位目

＜2013＞（明星大学）【初等社会科教育法】［PB2120］１単位目
明星大学通信教育における2013年度の合格レポートです。少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。 ○講評　新学習指導要領は、基礎・基本的な知識・技能の「習得」とその「活用」を各教科において、「探究的な学習」を総合的な学習の時間に行うことを原則とした。しかし、従来の「習得」型学習形態を主とした、児童が受身になり安い教育方法で、「考える力」は養えるであろうか。公民的な資質の基礎を養う初等社会科の教育法を問うとき、「探究的な学習」を取り入れることにより、基礎・基本的な知識・技能が不足していることを児童自身が認識し、活きて働く「知識・技能」を獲得できるような仕組みを導入する必要がある。
環境歴史人権社会子ども情報教師学校道徳
550 販売中 2014/04/16
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＜2013＞（明星大学）【初等<strong>社会</strong>科教育法】［PB2120］２単位目

＜2013＞（明星大学）【初等社会科教育法】［PB2120］２単位目
明星大学通信教育における2013年度の合格レポートです。少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。 ○講評　一般的に、児童の実態を事前に把握しようとする診断的評価と、観点別評価の基準に基づく形成的評価には絶対評価と相対評価の両者が用いられる。評価の個性化をめざす個人内評価は、一人ひとりを個人内差異（能力や特質、興味や関心など）に着目して、個性や長所を発見しつつ個人の変容を評価するところにその特徴がある。社会科本来の目的である、社会認識力と社会形成力を育て、「公民的資質の基礎を養う」ためには、この個人内評価を今後大いに活用し、指導と評価の一体化を図るべきである。
環境情報子ども社会教師評価問題児童授業学習
550 販売中 2014/04/16
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Q0706_<strong>社会</strong>学概論_第１設題（2013年A評価）

Q0706_社会学概論_第１設題（2013年A評価）
2013年にA評価で合格済みです。なるべく教科書にそって書きましたが、私見は自分なりの考えを述べました。ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。＜第１設題＞エミール・デュルケムの社会学の性格について述べよ。 ★ 先生の所見は、「方法論的集団主義、社会的事実、人間の総合形態の推移、功利主義とアノミー、自殺の類型そして私見と非常に掘り下げられたレポートになっています。」でした。もしよろしければ、参考にされてください。
Q0706 社会学概論第１設題 A評価 A判定佛教大学
550 販売中 2014/04/16
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Q0706_<strong>社会</strong>学概論_第２設題（2013年A評価）

Q0706_社会学概論_第２設題（2013年A評価）
2013年にA評価で合格済みです。なるべく教科書にそって書きましたが、私見は自分なりの考えを述べました。ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。＜第２設題＞アイヌ民族の権利主張運動が、日本人社会に認識させたものはなにかについて述べよ。 ★ 先生の所見は、「明治以降の日本社会による同化政策、その過程での偏見と差別、国内外に見られる先住民族・少数民族の権利主張とその成果、そして日本人社会への影響と非常に深く掘り下げられたリポート内容になっています。」でした。もしよろしければ、参考にされてください。
Q0706 社会学概論第２設題 A評価 A判定佛教大学
550 販売中 2014/04/17
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現在の<strong>社会</strong>保障の定義や目的、機能についてあなたの考えも含めて概要を述べなさい。

教科教育法（<strong>社会</strong>・地理歴史）Ⅱ_第1回レポート課題

教科教育法（社会・地理歴史）Ⅱ_第1回レポート課題
課題　戦後の学習指導要領にみる高等学校社会科の変遷を述べ、そのうえで2010年改訂の指導要領にみる高等学校地理歴史科の特徴点を述べなさい。 2000字程度転載等は禁止します。参考に留めてください。
地理・歴史社会化教科教育法帝京平成通信指導要領
990 販売中 2014/05/21
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教科教育法（<strong>社会</strong>・地理歴史）Ⅱ_第2回レポート課題

教科教育法（社会・地理歴史）Ⅱ_第2回レポート課題
課題　高等学校地理歴史科の授業例を紹介した文献の中から優れていると感じたものをとりあげ概要を紹介し、説明せよ。 2000字程度転載等は禁止します。参考に留めてください。
地理・歴史社会化教科教育法帝京平成通信
990 販売中 2014/05/21
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教科教育法（<strong>社会</strong>・地理歴史）Ⅲ_第1回レポート課題

教科教育法（社会・地理歴史）Ⅲ_第1回レポート課題
課題　昨今の歴史教科書問題を取り上げている文献を読み、その内容も踏まえながら、「歴史教育と歴史認識」と題する小論文を作成せよ。 2000字程度転載等は禁止します。参考に留めてください。
地理・歴史社会化教科教育法帝京平成通信歴史教育
990 販売中 2014/05/21
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<strong>社会</strong>科指導案「立憲国家の始まりと日清・日露戦争」

社会科指導案「立憲国家の始まりと日清・日露戦争」
１）単元名　立憲国家の始まりと日清・日露戦争２）単元について　　立憲政治のはじまり・大日本帝国憲法の特色を学習し、理解することは今後の日本史の学習において日本国内はもとより、海外にも多大な影響があり重要な意味があると考える。またこの学習により、明治時代の政治と現代の政治との違いに関心を持つことは、来年度の公民の学習においても非常に重要な意味を持つと考える。３）教科の課題と授業の関連 (1) 既習事項を活用して学習を進めることで、既習事項の定着状況を評価し今後の指導の参考。 (2) 基礎の定着を最優先課題とし、学習形態・評価方法を工夫する。４）生徒の実態　（男子：18　女子：17　計：35）　普段の生活は活発で、クラス全体の関係は良好である。学習面においてはまじめに集中して参加しているが、「間違った事を言いたくない」という心理からか、あまり挙手や発表、質問などが出ない。【アンケート結果】１社会科の授業について答えてください。ア、大好き(1)　イ、好き(7)　ウ、普通（17）　エ、嫌い（7)　オ、大嫌い(1) ２地理と歴史ではどちらが好きですか。ア、歴史(24)　　イ、地理(11) ３歴史に関係あるテレビ番組やニュース、雑誌や新聞記事に興味はありますか。ア、ある(12)　イ、ない(23) ４国会議事堂に行ったことがありますか。ア、はい(34)　イ、いいえ(1) ５国会がないと困ることを1つでも答えられますか。ア、はい(15)　イ、いいえ(20) ６５で「ア」と答えた人は、『国会がないと困ること』を答えられるだけ答えてください。・政治をすることが難しくなる。・国会が無いと規則・規律が決められない・新しい憲法とか決められない。―３名・国会がないといろいろなことについての議論ができなくて、平等な考えができない。
レポート教育学社会科歴史指導案
550 販売中 2005/11/30
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