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高齢化社会 に対応した医療保険・年金制度等の確立
高齢化社会に対応した医療保険・年金制度等の確立
第1項 老人保健法の創設と改正
昭和48年の老人医療費無料化制度により、老人医療費は著しく増加した。それに伴い、国民健康保険制度の負担が著しく高まり、保険者団体は、各保険者間の公平な負担を求める声を高めた。また、老人医療費無料化制度は、医療資源の非効率な活用をも生み出した。さらに、疾病治療に偏った姿を改め、予防やプライマリ・ケアを重視し、積極的な健康づくりを目指す包括保健体制の確立が求められた。
こうした背景のもと、「老人保健法」は、昭和57年に成立した。「老人保健法」の成立によって、疾病の予防、治療、機能回復訓練等の各種保健事業の総合的実施、老人の加入率の違いに伴う各保険集団間の老人医療費負担の格差を公平化すること、老人医療費への一部負担の導入などが図られることとなった。壮年期からのヘルス事業を進めるとともに、社会連帯の精神に基づき老人医療費を各医療保険制度が共同して負担するという、我が国医療保険史上でも画期的な制度であった。これによって老人医療費の費用負担の公平化が図られ、老人医療費による国民健康保険への重圧は緩和されることとなった
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福祉学
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歴史
550 販売中 2007/02/05
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『子どもの最善の利益』を尊重するために家庭、社会 、学校において配慮することについて述べなさい。
「子どもを不幸にするいちばん確実な方法はなにか、それをあなたがたは知っているだろうか。それはいつでもなんでも手に入るようにしてやることだ」というルソーの言葉がある。つまり子どもへの利益と思っての行為が最大の不利益となっているかもしれないということである。
子どもの権利条約で定める児童の権利は大きく4つに分けられる。一つ目は「生きる権利」、二つ目は「育つ権利」、三つ目は「守られる権利」、四つ目は「参加する権利」である。しかし、現在の日本ではこれがすべて守られているわけではなく、国際連合による最初の審査の結果、懸念事項及びそれに対する勧告及び提案22項目からなる総括所見が「国連・子どもの権利委員会」から回答及び勧告として出された。また、2004年の二回目の審査では、一回目の時の勧告内容を実行に移していないと指摘され、前回よりも具体的で数の多い27項目の改善勧告を受けている。
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育つ権利
守られる権利
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学歴社会 とは何、高学歴化が進むと教育はどのように変化するのか
●学歴社会とは
学歴社会とは「社会における社会的・職業的などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」であると考えられている。
学歴社会の発端は明治時代にある。それまでの身分社会では、身分階級が子どもの進路・職業を決定していた。しかし、大改革時代であった明治時代には、これまでの方法では必要とされる人材数が確保出来なかった。そのため、学歴社会・主義を、人材養成・登用のシステムが必要であった。
学校という場でのパフォーマンスに基づいて社会的・地位を割り振るシステムである、学歴社会を推し進めたことによって、国民の文化的基礎を整備する役割と、多方面に渡るリーダーを質量ともに安定する役割を果たしたのである。
なぜ学歴が重きを占めてかというと、それは仕事・会社の採用に深く関わっている。人の実力・能力を的確に測定することが非常に困難なためである。資格など定数化によって判断出来る能力もあるが、実力・能力を採用時に的確に計測することは難しい。また、実力・能力は環境などによって可変するものである。
そのため、実力・能力を測定する社会的指標として学歴が用いられた。
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教育学
学歴社会
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まとめ「古墳時代の生業と社会 ―古墳の秩序と生産・流通システム―」
学史的意義
古墳時代中期から後期にかけての古墳の秩序変化とその解釈をその基礎として、当該期に於ける生産と流通のシステムの変化、およびそれと生業のあり方について検討した。生産・流通方面の研究はこれまで個別分野ごとに深められ、優れた成果を数多くあげてきたが全体として捉えようとした作業は少なく、それらを総合して論じたこの論文はひとつの方向性を示したといえる。
中期古墳の秩序
A型:大王墳のある墓地での同時期の古墳群の群構成
類A型:A型に準ずる大形古墳群の構成
B型・C型:政治的まとまりがあると推定する特定地域の複数の古墳群からなる群構成でもとも数多く広範囲に分布している
前期後半(3・4期)段階で急激に増加した王権傘下の首長層を明確に上下に序列化し再編成したものが中期古墳の秩序。大王を頂点とした畿内有力首長層を中心とする、限られた数の大首長層が全国数多くの中小首長層を政治的影響下に置いた支配秩序の到達点を反映しているもの。
中期段階の生産・流通システム
特徴?
王権の支配にとって必要な威信財他の重要物品は畿内(石棺など一部畿内周辺)で集中的・独占的に生産された
特徴?
各種の工房(生産遺跡)は特定の場所に集中するのではなく、大和・河内を中心とする畿内一円に、分散的に存在している
製品によっては生産に適した立地条件があり、それが生産の場をある程度規定している場合がある。→しかし分散の理由はそれだけではない
特徴?
一つの工房の製品はかなり限定されていて、同一ないしは同質の素材の製品か、特定の種類の製品を作っていたと推定される。
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史学
生業
流通
古墳
550 販売中 2006/04/17
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専門職としての目指すべき社会 福祉援助活動のありかた
社会福祉の専門職としての目指すべき社会福祉援助活動のありかたについて
社会福祉援助技術のあり方
社会福祉の専門職における、社会福祉援助活動のあり方を、ソーシャルアセスメントの観点より考察していきたい。社会福祉援助活動は、日本国憲法第25条に基づき、利用者の基本的人権とともに、尊厳を保持しながら展開される事が大前提である。このことは、日本社会福祉士会においても、倫理綱領が定められており「人間としての平等と尊厳」「自己実現の権利と社会責務」「ワーカーの職責」が明示されている。(ワーカーは、権利の主体である利用者から付託を受けて問題解決を図っていくことが重要である)これらを、基本姿勢として、ワーカーは、自らの人生観を客観的に知ると言う自己覚知を通して、利用者に意図的に関わる事が求められる。これらをまとめて、H・バイステックは、7原則を示している。①個別化の原則(利用者が1人の人間として扱われたいとする基本的欲求を満たす)②意図的感情表出の原則(ワーカーが意図的に関わる事で利用者の感情を表出できるようにする)③統制された情緒関与の原則(利用者の自己の抱えている問題に対して、共感的に反応して欲
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尊厳
倫理綱領
自己覚知
専門職
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教育の社会 階層性への教育対策と効果の日米差
アメリカ合衆国
人種差別問題
1965the Elementary and Secondary Education Act (ESEA) Chapter1
貧困家庭の教育救済、財政援助
1983 A Nation At Risk
学力検査の国際比較 SAT 非識字者→学力の低下、格差拡大
ExcellenceとEQuality政策
1989 Education Summit
教育についての連邦の役割を議論
1994 GOALS 2000:Educate America Act
1996 A Progress Report
教育改革の成果が検証→大きく向上
(the National Assessment of Educational Progress)
格差縮小、更なる向上を図る
2001/1/23 No Child Left Behind PRESIDENT GEORGE W. BUSH
“Transforming the Federal Role in Education So That No Child is Left Behind”
ESEAの、施行されてからの最も大きな改正
2001/5/31 The Condition of Education 2001 → 資料
by the U.S. Department of Education’s National Center for Education Statistics (NCES).
2001/12/4 PISAの結果…「U.S. Students Average Among International Peers」
人種により成績に格差
2001/12/12 House-Senate Education Conference Report:No Child Left Behind
各州で教育基準の設定
教育達成度のテスト、結果の公表
学校区、州に付与される資金の自由度が上がる。
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教育学
教育制度論
社会階層性
苅谷剛彦
アメリカ合衆国
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