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資料:599件

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　試験対策　「第二次世界大戦前の<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>について」

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　第１回（１）「<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>はどのように行われているか」　評価B　２００９

道徳教育の研究　第１回（１）「道徳教育はどのように行われているか」　評価B　２００９
道徳教育の研究　第１回「(1)現在の日本の公教育において、道徳教育はどのように行われているか。 ①その仕組みと特長について ②それが、期待されている教育効果をあげているかどうかについて、述べなさい。」のレポートです。評価はBでした。２００９年の問題です。参考にしてください。
法政大学通信道徳教育の研究
550 販売中 2012/06/25
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S0527 <strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究　レポート

S0527 道徳教育の研究　レポート
道徳教育の研究のレポートです。第１設題「生きる力の育成と道徳教育に「ついて述べよ」について記述しています。Ａ判定をいただき、道徳教育の本質をよく理解している、という評価をいただきました。レポートの参考にしていただけるとありがたいです。
道徳教育の研究レポート
550 販売中 2012/11/09
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究第一設題

<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の評価の方法と分析について述べよ。

道徳教育の評価の方法と分析について述べよ。
　学校における道徳教育は､道徳の時間での指導をはじめ､各教科及び特別活動などの学校の教育活動全体を通して､意図的､計画的に展開される。その指導をより確かなものにするためには､指導の効果を客観的に測定し、それが意図したことにどれだけ近づいたかを正しく把握し、その反省を次の指導に生かす取組みが必要である。そして、このようなことを目的として､道徳教育の効果を価値的に捉えようとするのが評価である。　道徳教育における評価には､児童生徒の道徳性が指導によってどれだけ高められたかという､児童生徒に関する面と､指導計画や指導方法が適切かどうかという、指導に関する面との2面がある。
レポート教育学道徳教育道徳教育の評価の方法と分析道徳教育の評価
550 販売中 2006/07/22
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の指導法　単位２

道徳教育の指導法　単位２
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位２ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）２単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。２単位目小学校５、６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開試合内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。評価：テキストにある資料を活用し、指導のポイントを明確にして具体的によく計画されています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の指導法　単位１

道徳教育の指導法　単位１
明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位１ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）１単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。評価は良かったです。 1単位目　 ○課題１　現行の「小学校学習指導要領」における道徳教育の考え方について説明せよ。 ○課題２　以下の2題のうち１題を選んで解答せよ。　a. 明治から昭和20年間で道徳教育の変遷について要点をまとめよ。　b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。評価：１「要領」に即して言及し、よく説明されています。　　　２経緯の要点についてよくまとめられています。
PB3070 道徳教育の指導法明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/01/25
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460<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>の研究1-1　1-3　選択

460道徳教育の研究1-1　1-3　選択
460道徳教育の研究1-1　1-3　選択１－１　道徳の意義と、その教育の必要性について論述せよ。１－３　現行の学習指導要領により小学校における道徳教育の目標について述べよ。
明星大学通信教育部合格レポート道徳教育の研究明星大学明星通信
550 販売中 2009/06/15
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>指導論(A評価)

道徳教育指導論(A評価)
[道徳教育指導論]　法政大　第1回　設題　A評価「現在の日本の公教育において、道徳教育はどのように行われているか。」 ①その仕組みと特徴について ②そうした仕組みが、教師の道徳教育実践を支援するものになっているかどうかについて
日本道徳学校教師社会学習指導要領スポーツ科学道徳教育学習
550 販売中 2013/09/10
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<strong>道徳</strong><strong>教育</strong>とは何か、その必要性はどこにあるのか。

道徳教育とは何か、その必要性はどこにあるのか。
道徳とは何か、道徳とは、道徳的価値を問うものである。道徳的価値は、善なるものであり、善を喜びとし、善をおこない、悪を憎み、悪を避けるのが道徳の基本である。また、道徳とは、という問いかけは、人間以外についてはなされないものであり、人間らしいよさの意味でもある。道徳性とは、つまるところ人間性にほかならない。道徳教育は、人間らしい人間、まともな人間を育てようとする試みなのである。　このように、道徳性を人間性と大きくとらえるとき、道徳教育は、私たち人間にとって身近な課題であるとともに、そもそも人間であることの根底に関わる、まことに崇高な課題であると言える。近年、未成年者による凶悪犯罪の増加や学校におけるいじめ、不登校、学級崩壊などの問題行動など、社会が道徳的に荒廃し混乱している。未来を担う子どもへの道徳教育の必要性は誰しもが感じていることだと言える。　これからの道徳教育は、家庭、学校、地域社会が積極的に連携し、相互に補完していくことが求められるであろう。そして、その中で親や教師は子どもとの対話的関係を充実させていくことが重要である。　次に昨今の中高生についての生き方について考察するが、一
道徳教育レポート創価大学
550 販売中 2008/04/23
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