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日大通信英語科<strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ 合格<strong>レポート</strong> (H27-28年度課題) 分冊1

日大通信英語科教育法Ⅱ 合格レポート (H27-28年度課題) 分冊1
日大通信英語科教育法Ⅱ 合格レポート (H27-28年度課題) 分冊1 T21000 あくまでもレポート作成の参考にご利用ください。［課題］新学習指導要領で、小学校5学年以上に「英語活動」の必修化が平成23年度より施行されている。中学校では文法に配慮しながらも、コミュニケーション能力の基礎を養うこととし、高等学校においてはコミュニケーションが必修となり授業は英語で行うことを基本としている。そのため現在、主流となる教授法はCommunicative Language Teaching（CLT）による指導が推進されている。また言語活動を重視する中でコンピューター・教育機器の活用・ネイティブスピーカーへの協力要請に加え、学習者中心のペアワークやグループ活動などの学習形態も必要に応じ適宜工夫する必要が生じている。そうした学習者中心への移行が活発化している中で、これからの英語教師としてどのような授業をあなたは実践しますか？上記を踏まえ、中学校及び高等学校のいずれかを選び4技能をも統合した理想の授業（ご自分の体験や文献事例等を加え）を論じ、授業の成否の要因・実践上での留意点等をまとめなさい。（なお1900字未満のレポートは認めません。）
日本大学日大通信通信教育部メディア授業教職教師英語科教育法英教法 4技能 ALT JET 令和 2020 2021
880 販売中 2017/02/09
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2019年度/明星大学/PK2080/英語科<strong>教育</strong><strong>法</strong>1/1単位目/合格<strong>レポート</strong>

2019年度/明星大学/PK2080/英語科教育法1/1単位目/合格レポート
2019年度の英語科教育法１（PK2080)の1単位目の合格レポートです。レポートで高い評価をいただき、優で単位取得しました。【課題】江戸時代から現在に至るまで、日本における英語教育は、どのような教授法を用いて行われてきましたか。その概要を述べなさい。その上で、あなたが英語教員になった場合、どの教授法を用いて授業を行いたいかを考え、その理由を説明しなさい。参考文献：『英語教育21世紀叢書日本の英語教育 200年』伊村元道著（大修館書店）
明星大学英語通信中学レポート文学教育法異文化理解教育相談英語学概論英米文学
550 販売中 2020/01/30
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Z1307　教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>国語１　<strong>レポート</strong>　第１設題（Ａ判定　合格済み）

Z1307　教科教育法国語１　レポート　第１設題（Ａ判定　合格済み）
設問：新しい学習指導要領では、国語科改訂の要点として、「学習の系統性の重視」が言及されているが、具体的に、学習指導要領に向き合い、「話すこと・聞くこと」の系統性について指摘しつつ、義務教育終了段階で求められる「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。テキスト：新たな時代を拓く　中学校・高等学校国語科教育研究、学芸図書
佛教大学佛大レポート教科教育法国語１宮本浩治
1,100 販売中 2012/11/19
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佛教大学　S0620　家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　<strong>レポート</strong>　2012・2013年度対応　　合格済！！

佛教大学　S0620　家庭科教育法　レポート　2012・2013年度対応　　合格済！！
佛教大学　S0620　家庭科教育法のレポートです！（合格済、！！！）参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト　　　　　　　「初等家庭科教育法」　　　　　　　　大塚眞理子・加地芳子　編著（佛教大学）設題：テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫（13項目）の中から、２つ以上取り入れた小学校家庭科の学習　　　　指導案を作成しなさい。レポート作成の参考にどうぞ☆ ＊注意 2012年から酷似しているなどのレポートを判別できるシステムが新しく導入されたらしいので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さいね☆ ちぇりる
佛教大学佛大 S0620 家庭科教育法レポートリポート合格済 2012 2013 小学校学校教育子ども子供ちぇりる参考テキスト家庭科教育法授業づくり学習指導用要領指導工夫作成 13項目概要
550 販売中 2013/03/08
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初等図画工作科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位目合格<strong>レポート</strong>　明星大学　2011年度

初等図画工作科教育法　1単位目合格レポート　明星大学　2011年度
明星大学　通信教育　合格レポート初等図画工作科教育法　１単位目
小学校導案学校児童学習指導要領指導学習課題言葉評価明星大学通信教育合格レポート初等図画工作科教育法１単位目
550 販売中 2012/01/19
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【2017年度最新】佛教大学 S0618 算数科<strong>教育</strong><strong>法</strong> Ａ評価 <strong>レポート</strong>

【2017年度最新】佛教大学 S0618 算数科教育法Ａ評価 レポート
佛教大学通信教育課程S0618 算数科教育法のＡ評価レポートです。 [設題] 『算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1,600字程度)。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ(1,600字程度)。』レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
佛教大学佛大通信 S0618 算数科教育法レポートリポート小学校教師教育学学校学習指導要領児童学習指導問題評価数学教育学数と計算量と測定図形数量関係関数式資料整理グラフ
550 販売中 2013/12/27
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【2017年度最新】佛教大学 S8105 理科<strong>教育</strong><strong>法</strong>Ⅱ Ａ評価 <strong>レポート</strong>

【2017年度最新】佛教大学 S8105 理科教育法Ⅱ Ａ評価 レポート
佛教大学通信教育課程S8105 理科教育法Ⅱ のＡ評価レポートです。 [設題] （１）『子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。』（２）『そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。』レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
ＡＡ判定佛教大学佛大レポートリポート合格最新 2013 2013年度平成25年度 25年度 25 理科理科教育法教育法
550 販売中 2013/12/27
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【お得】明星通信　初等図画工作科<strong>教育</strong><strong>法</strong>1＆2単位合格<strong>レポート</strong>纏め売り

【お得】明星通信　初等図画工作科教育法1＆2単位合格レポート纏め売り
課題 1単位目　１テキスト内の第2章「図画工作科の目標と内容」の第1節および第2節を要約し、そのうえで、「表現領域」及び「鑑賞領域」の関連性について考察しなさい（1000字程度）２テキスト内の第2章第3節「表現（１）―造形遊び　学習の指導」を600字程度で要約しなさい。そのうえで、あなたが現在住んでいる地域の特性を生かした「造形遊び」の題材をひとつ考え、その概要を400字程度で述べなさい。 2単位目　１テキスト内の第2章第4節「表現（２）―絵に表す」及び第5節「表現（２）―版に表す」を600字程度で要約しなさい。そのうえで、あなたが現在住んでいる地域の特性を生かした「絵に表す」または「版に表す」の題材をひとつ考え、その概要を400字程度で述べなさい２テキスト内の「図画工作科の評価」（第4章）を読み、「５評価の観点と評価基準の作成」の内の「（１）評価の観点とその趣旨」の①～⑤までを800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。
明星図工初等図画工作科教育法 PB3040 合格
550 販売中 2017/02/28
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【明星大学】社会・地理歴史科<strong>教育</strong><strong>法</strong>2_合格<strong>レポート</strong>（2単位目）2012～

【明星大学】社会・地理歴史科教育法2_合格レポート（2単位目）2012～
明星大学通信教育部社会科社会・地理歴史科教育法2 2単位目合格レポート 2012年度～【課題】地理・日本史・世界史のひとつを選択し、中学社会科または高等学校地歴科について、具体的な学習内容を想定しながら学習指導・授業計画を立てよ。【講評】たいへんよく考えられている指導案です。生徒に「なぜ」と思わせることはたいへん重要だと思われます。【ポイント】 1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。私が意識したのは次の点です。・自分が好きな分野についての授業案を作る。　→戦国時代が好きなので、織田信長についての授業にしました。　　自分が好きな分野だといろいろな事を教えたいと思えるので良いアイデアが浮かんできます。・積極的な言語活動を取り入れる。　→学習指導要領にて、知識の習得のみならず思考・表現・判断する力を養うことが明記されました。　　そのための手段として言語活動を取り入れることが挙げられており、私も授業に取り入れたいと思います。　　今回の指導案にも言語活動を組み込み、その点が評価に繋がったのだと考えています。・様々な領域の知識を組み合わせ、知的好奇心を喚起する。　→個人的な見解ですが、諸分野の知識を組み合わせて学ぶことが知識の定着や興味関心の喚起を促すと考えています。　　そこで今回の授業では、信長の経済政策を取り上げてどんな点が優れていたか考えさせるワークを組み込みました。　　この点も評価に繋がったのだと考えています。以上、ご参考にしていただければと思います。
明星大学社会社会・地理歴史科教育法社会地理歴史科教育法レポート歴史中学校教職学校教師教員大学課題高校教育教育学日本史社会科
550 販売中 2017/03/06
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