連関資料 :: 心理学
資料:2,024件
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【明星大学】PB2090 児童心理学（１単位目）合格レポート（講評付き）
- 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。 ※レポート作成時は実習教員です。 現場目線で書きました。 2017年度提出・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ PB2090 児童心理学 （１単位目） 〈課題〉子どもの愛着形成について説明しなさい。 【講評】形成要因について、具体的な研究例を挙げてよくまとめられています。 発達的意義についてキーワードとして「安全基地」「基本的信頼感」もおさえましょう。 ※本レポートではボルヴィの４段階分類、研究例としてハーロウの「赤猿を用いた実験」 カイザンズの「子羊と犬の実験」をあげています。また、安全基地、基本的信頼感につ いては軽く触れています。 【テキスト】「第二版 子どもの発達と環境－児童心理学序説」塚田紘一著（明星大学出版） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 から参考になる資料を探してみて下さい。 https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
- 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB2090 児童心理学 １単位目
550 販売中 2020/06/23- 閲覧(2,098)
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発達心理学 「人生最初の三年間の上手な育て方」、「言葉の発達とその環境」 試験問題解答例 【優】
- 生後およそ三年間のうちにどのような育児をすれば素晴らしい子どもが育てられるかということをホワイトは確立した。ホワイトは三歳までの時期を七期に分けて、それぞれの期間での上手な育て方、好ましくない育て方について述べている。誕生から六週間までは子どもに可愛がられていると感じさせ、特定の技能の発達を助け外界に対する興味を持たせることがよいとしている。六週間から三ヶ月半までは可愛がられているということを続けて感じさせ、首のコントロールなどの特定の技能の発達を助ける。周りの世界に対する興味を続けて持たせることがよいとしている。三ヶ月半から五ヶ月半では可愛がられていることを続けて感じさせ、運動・技能など特定の技能の発達を助ける。言葉をよく使い話しかけるなどを多くする。また外界に対する関心を高めるのである。五ヶ月半から八か月では可愛がれていることを続けて感じさせ、言葉の獲得に向けて多くの言葉や会話に触れさせることをし、簡単にできる問題や障害物などを置くなどして達成感を味わせることをするのである。また運動能力も高まってくるので怪我に気をつけながら外界に興味を持たせるのである。八か月から十四か月では運動
- 環境 子ども 発達 言葉 運動 能力 会話 時間 三年間 上手な育て方 ホワイト 言葉の発達 発達心理学
- 550 販売中 2009/09/08
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![[A評価] 社会・集団・家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>（社会・集団）「個人が他者や集団から受ける影響について述べよ」 東京福祉大学](/docs/tokyohukushi-report/140027/thmb.jpg?s=b&r=1584872798&t= "[A評価] 社会・集団・家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>（社会・集団）「個人が他者や集団から受ける影響について述べよ」 東京福祉大学")
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[A評価] 社会・集団・家族心理学（社会・集団）「個人が他者や集団から受ける影響について述べよ」 東京福祉大学
- 教員の高評価の所見をいただいております。 皆様のお役に立てる資料になるかと思います。レポート作成などの参考資料としてご活用ください☆
- 社会心理学 東京福祉大学 A判定 A評価 社会・集団・家族心理学（社会・集団） 2022年度
- 550 販売中 2021/07/20
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![[1105]<strong>心理</strong><strong>学</strong> 近畿大学通信教育レポート［平成25年4月～平成27年3月]](/docs/953615035564@hc11/84630/thmb.jpg?s=b&r=1312650511&t= "[1105]<strong>心理</strong><strong>学</strong> 近畿大学通信教育レポート［平成25年4月～平成27年3月]")
![[A評価] 学習<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート 「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常」 東京福祉大学](/docs/tokyohukushi-report/144656/thmb.jpg?s=b&r=1625814863&t= "[A評価] 学習<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート 「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常」 東京福祉大学")
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[A評価] 学習心理学レポート 「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常」 東京福祉大学
- こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。 レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫して作成しております。 レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。 また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学のレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
- 学習心理学 東京福祉大学 東福 東京福祉大学通信 A判定 A評価 高評価 高判定 心理 臨床心理 レポート ２０２１年度 ２０２０年度 ２０１９年度 令和 合格 通信 課題 答案 解答 資料 2022年度
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