連関資料 :: 教育指導
資料:465件
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道徳教育の指導法(小学校) PB3070 1単位目と2単位目レポートセット 合格済
- 明星大学通信教育学部 道徳教育の指導法(小学校) 1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキストと関連ホームページ、学習指導要領解説を参考に書きました。解説・講評もつけています。合格済です。
- 明星大学 レポート PB3070 道徳教育の指導法(小学校) 道徳教育 小学校 1単位目 2単位目 1単位目と2単位目セット レポートセット
550 販売中 2017/11/13- 閲覧(3,847)
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平成１０年度版学習指導要領における教育課程改善の基本方針と改善の趣旨について説明しなさい
- 平成１０年度版の改訂では「ゆとり」の中で自ら学び自ら考える力などの「生きる力」の育成を基本とし、以下の４つの基本方針が示された
- 佛教大学 スポーツ論入門 科目最終試験解答
- 550 販売中 2009/02/19
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教科教育法英語１ 科目最終試験 各6題と学習指導案 解説付き
- 教科教育法英語1は、教育実習の判定科目で特に重要なので力を入れて、作成しました。2014年の12月試験で80点で合格しています ［採点基準］ この科目は4単位ですので各６問題と学習指導案になります。 採点基準は、各６問題では簡潔さ、学習指導案では内容で評価されます。 各50点なので、学習指導案50点はしっかり準備して60点の合格ラインを目指すことお勧めします ［注意点］ 各６問題は簡潔に記載することに注意して下さい。特に箇条書きと問題にある場合なるべく一行ずつにまとめます。 教授から、箇条書きは一行程度ずつでまとめることであると指摘を受けたためです テスト用紙も一枚なので学習指導案のスペースを確保して、簡潔に要点をまとめてください 学習指導案の作成の注意点とポイント解説も記載しています
- 教科教育法英語１ 佛教大学 学習指導案 教科教育法英語 Z1312
- 550 販売中 2015/01/13
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佛教大学 Z5158 中等教科教育法社会・公民 第1設題 指導案
- ☆2023年度も「参考になった」とのお声を複数寄せていただきました☆ 2020年度佛教大学通信教育課程合格資料です。 科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。 設題：平成30年版学習指導要領における任意の科目・単元を選択し、学習指導案を作成しなさい。 第2設題の動画提出は、指導案に沿って授業冒頭の話をすれば大丈夫なようです。 資料の最後に科目最終試験のヒントもお付けします。
- 佛教大学 通信教育 教職課程 公民 指導案 高等学校 中学校 高校 社会 2024年度
- 550 販売中 2020/11/11
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2019年度/明星大学/PC3062/教育相談及び生徒・進路指導/1単位目/合格レポート
- 2019年度の教育相談及び生徒・進路指導の1単位目の合格レポートです。 レポートで高評価をいただき、優で単位取得しました。 【課題】 学校を取り巻く様々な課題や中学生の実態をふまえて、現在、学校・教師には生徒指導の機能を生かした教育活動の推進が求められています。 あなたは、学級担任・教科担任として「生きる力」、「事故指導能力」の育成についてどのように考えますか。また、日々の指導をどのように実践していきますか。具体的に答えてください。 参考文献：① 『【教師のたまご応援ブックス】教師のたまごのための教育相談［改訂版］』（北樹出版） ② 『改訂 生きる力が育つ生徒指導と進路指導』 （北大路書房）
- 明星大学 英語 通信 中学 レポート 文学 教育法 異文化理解 教育相談 英語学概論 英米文学 進路指導 生徒指導 免許 小学校
- 550 販売中 2020/01/30
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2019年度/明星大学/PC3062/教育相談及び生徒・進路指導/2単位目/合格レポート
- 2019年度の教育相談及び生徒・進路指導の2単位目の合格レポートです。 レポートで「十分な理解が見られます」という高評価をいただき、優で単位取得をしました。 【課題】 学校における教育相談の種類とその担い手について大きく3つに分類し、それぞれについて具体的にまとめてください。次に、校内及び関係機関等との連携の必要性と望ましい連携の在り方について、あなたの考えをまとめ答えてください。 参考文献：① 『【教師のたまご応援ブックス】教師のたまごのための教育相談［改訂版］』（北樹出版） ② 『改訂 生きる力が育つ生徒指導と進路指導』 （北大路書房）
- 明星大学 英語 通信 中学 レポート 文学 教育法 異文化理解 教育相談 英語学概論 英米文学 進路指導 生徒指導 免許 小学校
- 550 販売中 2020/01/30
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社会科教育法 3年生、4年生の地域学習について、具体的な指導案を作成しなさい
- 『3年生、4年生の地域学習について、具体的な指導案を作成しなさい。』 社会科学習指導案 第3学年2組 男子12名 女子12名 計24名 （1）単元名 「わたしたちのまちーきょうとーパート2」 （2）単元設定の理由 前回の学習において、「わたしたちのまち―きょうと ―」の学習をした時、インターネットでの調べ学習や白地図の活用が主な内容であったため、十分に京都市内の学習材を活かすことができていなかったという思いがある。今回の学習では、4人1組のグループを作り、実際に街の人とのかかわりを通して、京都市の地形や地域、施設、産業などの特色を掴むことができるようにしたいと考えている。 （3）児童の実態 年度当初に比べ、全ての児童が資料を読む力や自分の意見をノートに書くことができるようになった。しかし、根拠をもとに友達と意見交換ができたり、友達の意見を踏まえて、さらに意見を述べたりするまでには至っていない。また、「
- 環境 日本 インターネット 情報 指導案 社会 地域 都市 科学 学習
- 550 販売中 2009/11/08
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