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資料:4,245件

佛教大学　Z5103　教育<strong>社会</strong>学　第１設題　リポート

佛教大学　Z5103　教育社会学　第１設題　リポート
2018年度－2019年度佛教大学通信教育課程の合格リポートです。すべてAもしくはB判定を受けています。科目コードが違っていても設題が同じであればお役に立てると思います。あくまで参考程度になされますようお願い致します。設題：学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて、学力の視点から述べてください。
佛教大学教育社会学通信教育教職課程リポート
550 販売中 2020/04/16
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【2024年度対応】教育<strong>社会</strong>学リポート＆試験解答5題セット

【2024年度対応】教育社会学リポート＆試験解答5題セット
【佛教大学　教育社会学リポート＆試験５題セット】本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される５問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。〇第１設題: 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。 ※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「秀逸なレポートと判断できます。」とのフィードバックをいただきました。〇科目最終試験科目最終試験１．日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。２．いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。３．いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。４．国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないのか説明せよ。５．イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。参考文献:原清治他編著『比較教育社会学へのオマージュ』(学文社、2018） ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
佛教佛大佛教大学仏教教育社会学学歴学歴社会いじめ Z5103 学力教育改革比較教育社会学
660 販売中 2020/06/16
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受刑者動向からみる司法福祉分野に<strong>社会</strong>福祉士が必要とされる理由

受刑者動向からみる司法福祉分野に社会福祉士が必要とされる理由
【概要】司法福祉分野に社会福祉士が必要とされるようになった理由を受刑者の動向を踏まえて論じる。【目次】１．検挙者・再入者・受刑者の動向２．社会福祉士の必要性【引用・参考文献】 ①新・社会福祉士養成講座20　更生保護制度　中央法規出版　 ②平成30年版犯罪白書 http://hakusyo1.moj.go.jp/jp/65/nfm/mokuji.html ③研究部報告37　高齢犯罪者の実態と意識に関する研究―高齢受刑者及び高齢保護観察対象者の分析― http://www.moj.go.jp/housouken/housouken03_00014.html ④研究部報告52　知的障害を有する犯罪者の実態と処遇 http://www.moj.go.jp/housouken/housouken03_00072.html ⑤研究部報告56　高齢者及び精神障害のある者の犯罪と処遇に関する研究 http://www.moj.go.jp/housouken/housouken03_00091.html
福祉社会福祉刑法社会高齢者障害障害者犯罪分析更生保護
550 販売中 2020/08/11
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【Z1104】教育<strong>社会</strong>学１　佛教大学　A判定レポート

【Z1104】教育社会学１　佛教大学　A判定レポート
●学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行するとどのように変化するかについて、学力の視点から述べてください。他資料も参考にしながら書きました。学習を深める参考にしてください。【参考文献】「教育の比較社会学」学文社刊、「学力論争とはなんだったのか」ミネルヴァ書房刊
日本子ども社会学学校学歴大学学歴社会教育社会学佛教大学 A判定
550 販売中 2011/12/13
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<strong>社会</strong>保障論Ⅰ：第１課題　第１設題 10.05.19(B)

社会保障論Ⅰ：第１課題　第１設題 10.05.19(B)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第一課題第一設題「日本の社会保障制度を社会保険、公的扶助、社会福祉の３つに分け、わかりやすく説明してください」評価Ｂ【参考文献】「社会保障論」福祉士養成講座編集委員会　中央法規「社会保障入門」社会保障入門編集委員会　中央法規「社会保険庁　ＨＰ」http://www.sia.go.jp
社会保障論大学レポート福祉公的扶助
880 販売中 2012/04/23
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<strong>社会</strong>保障論Ⅱ：第１課題　第2設題 10.06.01(C)

社会保障論Ⅱ：第１課題　第2設題 10.06.01(C)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第一課題第二設題「介護保険において認定後受けられる給付の種類と内容をわかりやすくまとめなさい。この際、あなたの住む地域の介護保険関係の広報紙、パンフレット・リーフレット等も参照さると良い」評価Ｃ【参考文献】「社会保障論」福祉士養成講座編集委員会　中央法規「社会保障の制度と行政第二版」秋元美世　有斐閣「ＷＡＭ　ＮＥＴ」http://www.wam.go.jp 「三郷市ＨＰ」http://www.city.misato.lg.jp
社会保障福祉大学レポート医療保険介護
880 販売中 2012/04/24
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(2015年度合格)S8103教育<strong>社会</strong>学レポート第1設題

明星大学　PB2120　初等<strong>社会</strong>科教育法　1・2単位セット

明星大学　PB2120　初等社会科教育法　1・2単位セット
初等社会科教育法１単位目１、初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。２、初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。２単位目１、社会科の指導において、主体的知識化と問題解決能力の両者を培うためにはどうしたらよいか論じなさい。２．初等社会科の指導計画作成の留意点は何かについて、評価の意義およびその観点に関連させて論じなさい。参考文献：「第２版　洞察力を培う初等社会科教育法－知識基盤社会を生き抜くために－」　著者　青木秀雄　　明星大学出版部　　平成28年10月20日
明星明星大学通信教育学校教職児童小学校１・２単位初等社会教育法社会科セットレポート合格合格レポート 2018 2017 教師通信教育教員子ども初等社会科教育法 2019
550 販売中 2018/08/24
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<strong>社会</strong>科指導法テスト対策近大姫路大学　通信教育過程

社会科指導法テスト対策近大姫路大学　通信教育過程
近大姫路大学通信教育のテスト対策です。過去問および模範解答を示しています。最低限しなくてはいけない問題ばかりです★ 私はこれだけを覚えて合格しました（*^_^*）また、レポートを書く参考にもなりますよ。問題一覧は下記の通り。 1．日本の社会科の学習原理が問題解決学習から系統学習へと移行した経緯を説明しなさい。 2．中学年社会科の学習内容6項目とその取扱いを述べ、地域学習の意義を論じよ。 3．「教科書を学ぶ」ことと「教科書で学ぶ」こととはどう異なるのか、具体的に説明しなさい。 4．「なぜ」を主発問とした授業作りが社会諸科学を生かすことになる理由を述べ、社会諸科学の方法を生かした授業作りの留意点を論じよ。 5．新学習指導要領「県（都・道・府）の学習」における重要な指導事項を具体的に述べ、その指導ポイントを論じよ。 6．なぜICT教育が学校教育に求められているのかを述べ、社会科の学習指導におけるICT活用の留意点を論じよ。
社会科指導法テスト近大姫路大学通信テスト対策環境日本社会地域情報子どもコミュニケーション文化学習
770 販売中 2014/04/07
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＜2013＞（明星大学）【初等<strong>社会</strong>科教育法】［PB2120］１単位目

＜2013＞（明星大学）【初等社会科教育法】［PB2120］１単位目
明星大学通信教育における2013年度の合格レポートです。少しでも皆さんのお役に立てたら光栄です。 ○講評　新学習指導要領は、基礎・基本的な知識・技能の「習得」とその「活用」を各教科において、「探究的な学習」を総合的な学習の時間に行うことを原則とした。しかし、従来の「習得」型学習形態を主とした、児童が受身になり安い教育方法で、「考える力」は養えるであろうか。公民的な資質の基礎を養う初等社会科の教育法を問うとき、「探究的な学習」を取り入れることにより、基礎・基本的な知識・技能が不足していることを児童自身が認識し、活きて働く「知識・技能」を獲得できるような仕組みを導入する必要がある。
環境歴史人権社会子ども情報教師学校道徳
550 販売中 2014/04/16
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