連関資料 :: 教育

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教育相談について
教育相談とはひとりひとりの児童生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導すること → 個人のもつ悩みや困難の解決を援助することにより、その生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るもの上記のことから、教育相談とは心のケアを行うことだと言えるが、それだけではない ? 勉強方法がわからない子どもの悩みに対して個別指導する「学業相談」 ? 将来どのような進路に進んだら良いのかともに考える「進路指導」 → こういったことも教育相談に含まれるこれは、「開発的教育相談」と言われる（心のケアは「治癒的教育相談」と言われる）また、近年重視されているのが「予防的教育相談」である → 事前に教師が積極的に子どもたちに働きかけ、様々な問題を未然に防ぐすなわち、問題を抱えた子どもたちだけが対象ではなく、全生徒が対象である
レポート教育学教育相談開発治癒予防
550 販売中 2006/08/19
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性教育について
性教育は何歳から始める、何歳からでは遅すぎるというものではないその時の子どもの発達段階に応じて行う必要がある → そのためには、子どもの発達段階を知っておくということが必要また、誰が性教育を行うのかといえば、周囲の大人全てが、状況に応じて行うべき学校においては、教員が性教育を担当すべきである専門が国語や数学だからといって、性教育を行えないということになってはいけない（現時点で問題だといえることは、大学の教員免許を取得する課程の中に、「性の指導」が含まれていないということ）学習指導要領の総則「各学校においては、法令及びこの章以下に示すところに従い、児童の人間としての調和のとれた育成を目指し、地域や学校の実態および児童の心身の発達段階や特性を十分考慮して、適切な教育課程を編成するものとする」 → 性教育を行う必要性があるということ性教育だけを、特別な活動としてとらえることなく、常に行われるべきである
レポート教育学性教育性人間教育
550 販売中 2006/08/20
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教育改革について
戦後50年以上、日本の教育は教育基本法に基づいて実施されてきた。しかし、現在の日本の社会状況は制定時と大きく変革している。戦後の日本の学校教育は、一律主義、画一主義を基礎としたものだった。こういった主義が現在の日本人に大きく影響していることは言うまでもない。人と違う事を良しとせず、平均的であることが理想とされてきたのだ。個性は抑圧され、その結果、体制に反発する、不良と呼ばれる子供達が生まれた。彼らが成長し、大人になり、生まれた世代が私たちである。今や、不良という言葉は死語になりつつある。現在の教育方針は、ゆとりのある教育の中から一人一人の個性を育て、人間性や社会性を重んじたものだが、果たして現代の子供達に個性はあると言えるのだろうか？人間性や社会性に優れていると言えるだろうか？私は、個性が抑圧されて、学内で頻繁に闘争が起きていたあの時代の方が、逆に個性を生み出していたのではないかと考える。自由な校風が個性を生むとは限らない。このような事から、ゆとり教育と呼ばれる方針には反対である。
レポート教育学日本の教育改革ゆとり教育日本の教育問題点
550 販売中 2005/07/09
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教育原論
『ペスタロッチ―の教育学（直観の原理など）について考察せよ。』　最初に、ペスタロッチ―について簡単に述べたいと思う。「世界の教育者」と言われるヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ―は、１７４６年にスイスのチューリッヒで生まれ、父を早くに失った。幼少期から母と忠実な家政婦に育てられたことにより、母の宗教的情操の豊かな人柄が、彼の感性に大きく影響を与えたといわれている。そして、貧しい人々の救済のために働いている祖父に影響され牧師となり、宗教的信仰を以て救済事業にあたることを生涯の使命と決意した。神学を学ぶために大学へ進み、そこで貧民救済
教育原論ハヴィガースト発達課題教育学世界佛大レポート試験
550 販売中 2008/06/30
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