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連関資料 :: 教育

資料:11,596件

  • 教育実習総括　お礼状
  • 教育実習総括 S0731　S0732　S0736　S0652 ①リポートの冒頭に実習校種と教科（例：中学校社会科）を明示し、教育実習を終えて、あなたの実習の成果と課題を具体的な事例をあげてまとめなさい。 　ア）教育実習の成果 　イ）教育実習の課題 ②自己の課題をどのように克服していくか具体的に述べなさい。 教育実習の総括とお礼状の例です。 そのまま書き写すのではなく、参考程度に使用していただくようお願いいたします。
  • レポート 教師 社会 学校 授業 生徒 教育実習 教員 実習 ボランティア
  • 550 販売中 2018/06/25
  • 閲覧(5,040)
  • 教育実習日数不足
  • 「子どもたちの学力が低下している」という言説に対してあなたはどのような意見をもちますか。子どもたちの学力の実態を具体的にあげながら、その理由と背景にある要因をふまえながら考察しなさい。その際に、「学習指導要領」「ゆとり教育」をキーワードにすること。
  • 学習指導要領 ゆとり教育 教育実習 日数不足 学力低下
  • 550 販売中 2009/12/03
  • 閲覧(1,881)
  • 教育方法学１
  • 主体的な授業と知識伝達の授業の比較 現在学校で行なわれている授業では、従来の授業と子どもが主体的に学ぶ授業があります。一方では知識を学ぶことが学習の目標となっています。算数、社会、理科などの知識を習得するための授業がされます。それに対して、主体性を重んじる授業では、学習者の生きる行動力を高めることが目標となっています。学習者は何を学ぶことが大切でそのためにはどうすればいいのか自身で決めていくことが必要です。双方かなり違う学びの場になりますが、具体的にはどのように異なるでしょうか。 ＜授業の設計＞ 課題設定、学習目標について 学習目標について、従来の授業では教師が課題や学習内容を決めていました。しかし学習者の主体的な学習では学習者が課題を発見して自ら目標を定めていきます。学習者の主体性を重要視しています。 このことから教師の役割もかなり違ったものとなっています。前者は教師が知識を学習者に提示して教えていくというものです。教師は学習者に知識を教えるという役割をもっています。しかし、後者は学習者が主体的に学習するため、教師は単に知識を教えることはありません。生徒が学習をすすめる様子を見たり、助けが必要なときにはそれをサポートしたりすることになります。 期待される成果について 従来の授業では、算数や歴史、理科など、これまで受け継がれてきた知識を習得することが目標です。このような知識を習得して基本的な知識を身につけて後に職業の知識を身につける土台を作ることになります。 それに対して主体的な学習では、自ら課題を発見して
  • 教育方法学 佛教大学 １
  • 550 販売中 2010/01/04
  • 閲覧(1,673)
  • 国語科教育法
  • 「よだかの星」のあらすじを述べ、この　 　　作品のテ－マを子ども達にどのように伝 　　えたらいいのだろうか。」　　 　『「めくらぶどうと虹」のあらすじを述べ、　 　　この作品の宗教的世界について述べよ。』 十分なできではなかったですが、合格でした。ぜひこれを踏み台にして、更に教材観を深めて頂ければと思います。
  • 子ども 人間 生命 言葉 生物 自然 指導 世界 影響 動物
  • 550 販売中 2010/01/11
  • 閲覧(3,480)
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