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算数科教育法
「算数科の目標について研究せよ｡」「教育評価について研究せよ｡」
子ども小学校教師社会学校発達学習指導要領学習評価児童
550 販売中 2010/01/11
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社会科教育法
『３年生または４年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。５年生の国土産業学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』第３学年 ○組　社会科学習指導案指導者：○○　○○ 単元　「ぼく　わたしたちの住むまち」２．目標 ①自分たちの住む町について興味を持ち、学校の周りの様子を主体的に調べたり、自分なりの考えを持とうとする。（意・関・態）　②自分たちの町を災害などから守るために、様々な工夫がされていることを理解できる。（思・判） ③自分たちの考えをもとに、町の様子や変化、工夫についてまとめ、他人に分かりやすく発表することができる。（技・表） ④町の様子の変化が、人々の生活に影響をもたらしていることを理解し、町の中の工夫や努力、現在の問題についての知識を得ることができる。（知・理）３．指導計画（全１５時間）　第１次　わたしたちのまちの様子　（７）　　第１時　まちの様子を観察しよう！・・・（本時）　　第２時　産業とまち（２）　　第３時　災害とまち（２）　　第４時　昔のまちと今のまち（２）　第２次　人々の生活とまち（３）　第３次　まちが
社会佛教大学レポートリポート社会科社会科教育法
550 販売中 2009/10/16
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教育実習研究（小）
『小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。』　第４学年　国語科学習指導案　　指導者：○○　○○ 【指導計画（全８時間計画）】　第１次　一通り自分で物語を読み進め、自分なりの感想を持つ。　　　　●全文の音読を行う　　　　●通読を終えたら、自分なりに感想文を作成　第２次　学習の目的・方針を明らかにする。場面の想定と移り変わりについてまとめる。物語が進行する視点について検討し、何について読み取っていけばよいか明らかにする。　第３次　ごんの心情の変化を読み取る。　　　　●いたずらについて後悔した、ごんの心情の変化を読み取る。　　　　●つぐないを始めたごん
佛教大学レポートリポート教育実習教育実習研究
550 販売中 2009/10/16
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