連関資料 :: a
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課題試験Ａ判定
- 教育実習に際し、私が特に配慮したり重視したりしなければいけない点について、以下に整理しながら述べていくこととする。 Ⅰ．自己管理を徹底して行うこと 日常の生活リズムを朝型に切り換え、心身ともに万全の状態にして実習に臨むことである。生徒にとっては、実習期間中であろうと普段の学校生活と何ら変わりなく、大切な1日である。その1日を無駄にしないためにも、生徒をはじめ、指導教諭や他の教職員を含め学校全体に迷惑をかけないよう、体調管理を徹底することである。 Ⅱ．実習は「させていただく」ものである 実習を受け入れる側にとっては、普段の業務に加え、実習生を指導していかねばならないという負担を強いられることになる。したがって、実習生の自己中心的な考え方で教育実習を進めることなく、常にお世話になる、実習をさせて頂くという意識をもって行動することが大切である。
- 環境 子ども 教職 教師 社会 学校 健康 教育実習 実習 指導
1,100 販売中 2011/09/22- 閲覧(4,446)
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課題レポートＡ判定
- 統計的仮説検定とは、母集団から無作為に取り出した標本から得られた代表値の特徴が、標本のみの特徴であるのか、それとも母集団の特徴を反映したものであるのかを、統計的手法を用いて客観的に決定するための一連の手続きのことである。 心理学の研究論文においても、統計的仮説検定は非常に頻繁に用いられており、心理学の研究論文の内容を理解する上でも、統計的仮説検定に関する理解は非常に重要である。 今回、私が調べたいテーマは、“夏の全国高校野球選手権大会（以下、夏の高校野球）における東北・北海道と関東以南の高校との野球の実力差”とする。過去15年の成績をみると東北・北海道の高校が優勝したのは2004・2005年駒大苫小牧（北海道代表）の計2回である。高校野球では、冬季の練習環境の問題などにより東北・北海道の高校が優勝することは難しいとされていた。しかしながら、最近では練習環境の改善や練習内容の工夫、優秀な指導者の配置や徹底された指導によって改善されつつある。
- 環境 心理学 心理 高校 統計 問題 集団 言葉 野球 検定
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【2022年度対応】 佛教大学 英米文学研究 Ａ判定95点 リポート第１設題・第２設題＆最終試験第１設題・第２設題
- ご覧いただきありがとうございます。 佛教大学 英米文学研究 リポート第１設題・第２設題、科目最終試験第１設題・第２設題のセットです。Ａ判定95点合格です。 古文に近い英文の翻訳に大変労力を要しましたが、教授のフィードバックでは、「とても丁寧にテキストを読めており、良く書けています」との評価をいただき、設題に対する応答は適切なものだったと思います。是非ご参考にしていただければと思います。 【リポート設題(第１設題)】 テキストで扱われている作家から二人を選び、それらの二人に共通するトピックを自分で考えて、それに沿って内容をまとめてください。 【リポート設題(第２設題)】 プロテスタント（ピューリタン）とカソリックの特徴をまとめてください。 【科目最終試験】 出題内容は毎回変わるようです。 ■現在、下記のリポート・対策資料を販売しております。少しでも科目履修の時短になれば幸いです。 ⇒https://www.happycampus.co.jp/docs/918889177526@hc22/ または レベル１ でご検索ください。 日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導の理論及び方法 教育相談の理論及び方法 スポーツ論入門 情報処理入門 文学概論 米文学史 英米文学研究 英米文学概論 英米思想史
- 佛教大学 文学研究 アメリカ文学 イギリス文学 レポート リポート 試験 セット レベル１ レベル1
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課題レポートＡ判定
- 「分かる（分からせる）授業」とは、教師が児童生徒を強制的に学習させ、丸暗記させるといったものではなく、児童生徒自らが「知る」「分かる」「できる」と実感し、学習する楽しさと、意欲的に取り組む姿勢を形成するような授業である。人間は、学ぶことで成長し、その成長を確認して喜び、その喜びがエネルギーとなってさらに分かりたいと思うものである。 「分かる授業」を実践することは、次の世代を担う人材育成のため、教師が永遠に追究すべき課題である。 1．学習指導要領との関連性 「中学校学習指導要領」に、学習指導について配慮すべき事項が示されている。この中で、「分かる授業」の実践に関連して、次の4項目があげられている。
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基礎情報学：大阪芸短リポート評価【Ａ優】アラン・ケイ(Alan Curtis Kay)の述べる「Communication Amplifier」と｢Fantasy Amplifier」について、あなた自身
- リポート、学校名：大阪芸術短期大学、学科名：通信課程、保育科 科目名 ： 基礎情報学、作成日：平成２５年５月、成績：Ａ（優） キーワード＝大阪芸短、保育科、リポート、コンピュータ、情報通信、ネットワーク、保育教育、アラン・ケイ、コミュニケーション増幅器、ファンタジー増幅メディア 参考文献：「基礎情報学」、村上 優 著、大阪芸術大学短期大学部通信教育部 発行 設題：アラン・ケイ(Alan Curtis Kay)の述べる「Communication Amplifier」と｢Fantasy Amplifier」について、あなた自身の視点で分析しあなたの考えを述べなさい。
- 大阪芸短 保育科 リポート コンピュータ 情報通信 ネットワーク 保育教育 アラン・ケイ コミュニケーション増幅器 ファンタジー増幅メディア
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