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佛教大学通信教育部　生徒指導・進路指導の研究(初等)　Ｓ０５３２　第一設題　<strong>Ａ</strong>評価

佛教大学通信教育部　生徒指導・進路指導の研究(初等)　Ｓ０５３２　第一設題　Ａ評価
佛教大学　生徒指導・進路指導の研究(初等)のレポートです（Ａ評価）。ほとんどテキストの内容に沿っており、他からの文献の引用は無いレポートとなっているため、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。《所見のまとめ》教育相談は、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、そのは児童、生徒をその生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義のもつ意味が正確に把握されているという評価でした。また、その際には、カウンセリング・マインドを持つことが重要であるという視点も正確に理解できている。いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できている、結果として大変よくまとまっているという所見をいただきました。
子ども小学校カウンセリング学校教師教育相談心理不登校生徒指導問題
550 販売中 2010/08/12
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P6101　英米文学概論第１・２設題（第１設題B評価・第２設題<strong>A</strong>評価）

P6101　英米文学概論第１・２設題（第１設題B評価・第２設題A評価）
P６１０１英米文学概論の合格レポート、第１・２設題セットです。第１設題はB評価、第２設題はA評価でした。第１設題はもう少しシェークスピアに関しての記述がほしいとのことでした。レポートを書く際の参考になれば幸いです。
英米英米文学概論英米文学学概論佛教佛教大学レポート通信 P６１０１
550 販売中 2012/02/14
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【2021年下期提出評価：<strong>A</strong>】大阪芸術大学　通信教育学部　特別活動指導法_第2課題

【2021年下期提出評価：A】大阪芸術大学　通信教育学部　特別活動指導法_第2課題
・課題内容　学校行事における体験活動(非日常的な場面・空間における行事)を行う際に　その体験の質を高めるための、事前・事後指導における留意点を具体的に　あげよ・提出日：2021年11月・評価：A
大阪芸術大学通信教育学部音楽学科教職課程特別活動指導法
550 販売中 2021/11/26
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【権利擁護と成年後見 <strong>A</strong>】ソーシャルワーカーとして成年後見活動を行う上での留意点について権利擁護の視点から具体的に述べよ

【権利擁護と成年後見 A】ソーシャルワーカーとして成年後見活動を行う上での留意点について権利擁護の視点から具体的に述べよ
レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは最小限度に抑えています！レポートで何を書いていいのか分からない方や、なかなかレポート作成のための時間を作れない社会人の方、私の資料が、社会福祉士を含む福祉専門職を目指す、通信教育学生（特に社会人！）の方の勉学の一助になれば幸いです！
東京福祉大学社会福祉士権利擁護成年後見福祉社会福祉民法社会介護法律制度権利問題サービス
550 販売中 2018/05/09
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【2024年度最新】【佛教大学】人権（同和）教育（<strong>A</strong>評価）S0536　M6706　P6703　R0719

【2024年度最新】【佛教大学】人権（同和）教育（A評価）S0536　M6706　P6703　R0719
《S0536　M6706　P6703　R0719　人権（同和）教育》 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。
S0536 M6706 P6703 R0719 教育第一設題最新佛教大学佛大リポートレポート佛教仏教人権同和 2020
550 販売中 2019/05/08
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佛教大学通信教育学部　S8102　教育心理学1　第1設題（<strong>A</strong>判定合格済）

佛教大学通信教育学部　S8102　教育心理学1　第1設題（A判定合格済）
佛教大学通信教育学部　 S8102　教育心理学１　「児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。」についてのレポートです。参考文献//『教育心理学〔改訂〕』です。課題図書のみで簡単内容にまとめております。ぜひ参考にしていただき、レポートをご作成ください。【所見】青年期の友人関係についての説明がくわしい
心理学小学校発達教師心理社会学校児童家族自分佛大通信合格Ａ判定試験
550 販売中 2013/09/09
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【<strong>Ａ</strong>判定レポート】S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【2014同設題】【佛教大学】【2013】

【Ａ判定レポート】S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【2014同設題】【佛教大学】【2013】
【科目】 S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高) 【設題】（2014年度同設題）中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明して下さい。【概要】４ページにまとめたＡ判定のレポートです。学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。レポート作成の際のご参考にしてください。この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
環境生徒生徒指導発達社会教師学校指導問題人間佛教大学 S0533 進路指導中学高校 A判定通信教育リポートレポート 2013 平成25 教員免許教職
550 販売中 2014/03/10
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算数科指導法【レポート】<strong>A</strong>判定「算数科における基礎・基本とは何か。また、基礎・基本の確実な定着を図るための指導上

算数科指導法【レポート】A判定「算数科における基礎・基本とは何か。また、基礎・基本の確実な定着を図るための指導上
【A判定】です！教員の評価にも「細かい項目をたて、設題に対し筋道を通し答えられています。」と高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
A判定東京福祉大学教育レポート保育子育て算数生きる力新学習指導要領
550 販売中 2015/03/26
閲覧(2,085)

児童生徒指導論（進路指導を含む）【レポート】<strong>A</strong>判定「学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実

児童生徒指導論（進路指導を含む）【レポート】A判定「学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実
【A判定】です！教員の評価にも、「設題の論旨に沿って、重要な事柄を順序よくとりあげることができています。」と高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
A判定東京福祉大学教育レポート生徒指導ガイダンス機能生きる力
550 販売中 2015/03/27
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聖徳大学　社会福祉士の役割と相談援助専門職の倫理について（社会福祉援助技術総論Ⅱ）評価：<strong>A</strong>

聖徳大学　社会福祉士の役割と相談援助専門職の倫理について（社会福祉援助技術総論Ⅱ）評価：A
聖徳大学通信合格レポート　第１課題第１設題課題：社会福祉士の役割と相談援助専門職の倫理について論ぜよ。
福祉社会福祉人権倫理情報社会高齢者地域家族聖徳大学
1,100 販売中 2018/02/13
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佛教大　英文学史 <strong>A</strong>判定ロマン主義とは何か、またその担い手第1設題　ロマン主義　P6301

佛教大　英文学史 A判定ロマン主義とは何か、またその担い手第1設題　ロマン主義　P6301
『ロマン主義とは何か、またその担い手たちはどういう意味でロマン主義的なのかをそれぞれ述べよ』　ロマン主義は今から200年ほど前に、ヨーロッパで誕生したと言われる。そのロマン主義とはどのようなものだったのか。また、ロマン主義を反映した、といわれる文学者たちの作風はどのようなものだったのだろうか。彼らの普遍的あり、特殊な特徴とは何であろうか。まずロマン主義の定義づけをし、時代考証を含めながら論じていきたい。次に個々の作家たちの作品に焦点を当てながら「どのような点でロマン主義的なのか」というテーマを述べていきたい。なかでもワーズワスと、その流れをくむ作家たちに着目していく。【ロマン主義とは～その背景】
佛大佛教大英文学史ロマン主義 A判定
550 販売中 2008/03/03
閲覧(2,681)

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