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A評価&高得点 異文化理解 アメリカ P6702 レポート 科目最終試験答案セット 佛教大学
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佛教大学の「異文化理解 アメリカ P670」のレポートと科目最終試験答案のセットになります。
テキストの内容を熟読した上で,自分の見解を述べる必要がある,手強い課題です。レポート,テストともに高評価を頂いております。
第1設題 アメリカ合衆国の個別的州で,あなたが深く関心をもった州について,その州の歴史と文化について述べなさい。とりわけ,テキストで焦点を当てた,民族,宗教,音楽,などの分野についてはコンサイスな分析を行うこと。
科目最終試験
①アメリカ現代流行音楽における人材を1人選び、その人物が伝えようとしたメッセージについてあなたの意見を述べなさい。
②あなたが関心をもったアメリカ合衆国の州や地域について、その文化的特質のいくつかについて考察を行いなさい。
③多文化・多言語を包摂する社会であるアメリカがもっている魅力、ならびに課題点について考察し、それらを簡潔にまとめなさい。
④現代アメリカ合衆国に見られたカウンターカルチャー(対抗文化)について考察せよ。解答の際、カウンターカルチャーの意味については冒頭において規定しておくこと。
⑤「アメリカ建国の父たち」といわれる人物群から一人を選び、その思想を概説せよ。
⑥日本とアメリカが明治以来交流してきた歴史を踏まえ、今後日本がアメリカからどんな価値観を学び、その一方でわが国からどんな価値観をアメリカに提供すべきかについて考察しなさい。
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異文化理解
アメリカ
P6702
佛教大学
- 550 販売中 2017/11/21
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(A評価/1574字)
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社会福祉士養成通信課程レポート課題です。
科目名は、「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」になります。
題目は、障害者にかかわる様々な法体系について概説しなさい。この際、障害者総合支援法に関する内容を必ず含めること。
です。
<学習のポイント>
・障害者の生活実態とこれを取り巻く社会情勢や福祉・介護需要についての理解を深める。
・障害者福祉制度の発展過程について理解する。
・相談援助活動において必要となる障害者自立支援法や障害者の福祉・介護にかかる法制度について理解を深める。
<参考文献>
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第14巻 障害者に対する支援と障害者自立支援制度』中央法規、2013年
※全文をそのまま使用するのはおやめください。
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福祉
人権
障害
社会
法律
地域
障害者総合支援法
- 550 販売中 2015/02/23
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聖徳大学通信 「教育課程論」 第一、第二課題(共にA評価)+科目試験問題と解答メモ
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第一課題:評価A
教育関係法規の中の「教育課程」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じなさい。
参考文献:
「教育課程論」 齋藤新治 聖徳大学通信教育部 H21.5月
「教育学基礎資料」(5版) 新井郁男・牧昌見 樹書房 H20.10月
学校経営の基礎・基本 牧昌見 教育開発研究所 H21.7月
第二課題:<第二章 例題(2)>評価A
学習指導要領の法的拘束力と専門職としての教師の自由について論述せよ
参考文献:
教育課程論:第一課題と同様により略
HP:
・伝習館判決と教科書使用義務 羽山健一(ソース:大阪高法研ニュース第100号)
http://kohoken.s5.pf-x.net/cgi-bin/folio.cgi?index=bun&query=/lib/khk100a1.htm
・伝習館高校事件判決(ソース:基本コンメンタール教育基本法)http://www.h5.dion.ne.jp/~hpray/kyouikumondai/hourei-mondai/denshuukan-hanketu.htm
<所感>
個人的にはどちらも分かりやすく纏められたように思います。
試験問題は、2010年の夏くらいに受けた時のものです。
この試験は問題を知らないと、受からないと思われます。
一度目は10時間以上勉強して教科書をほぼすべておさえ…
そして落ちた苦い想い出の科目です。
ただ、問題が変わらないので、2度目は余裕でしたが…お気を付けくださいね。
※問題が現在変更されているかは把握していないので、その点もお気を付けください。
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聖徳大学
教育課程論
評価A
- 1,100 販売中 2011/08/08
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中根千枝・著『タテ社会の人間関係』の再考察[東京学芸大学・教育学部・日本社会学・評価A]
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私が中根の理論に興味をもち、『タテ社会の人間関係』を初めて読んだのは、実はかなり前のことである。日本の大学に在籍しているにもかかわらず、こんなことを言うのは問題があるかもしれないが、私自身は決して日本の学校教育、社会システムにすんなり馴染める人間ではなかった。この本に初めて出会った時、私は今まで自分自身が直面し、疑問に思ってきた事柄を、中根が全てすっきりと言い切っていることに驚き、感動すら覚えたのだった。
私は中学生の頃、「いじめ」をきっかけに不登校をした。勉強だけは好きだったので、何とか高校に入学したものの、そこにも馴染めずにまた不登校をした。私が馴染めなかったのは、一言で言えば、「場」への帰属意識を求める感覚を、どうしても理解できなかったからであった。もちろん、私もいろいろな人と仲良くやっていくことを望まないわけではない。それが人生にとって大事な要素であることも承知している。しかしながら、日本の学校教育において求められる「協調性」とは、私からすれば「協調性」からは程遠い、反対の概念にすら感じられたのである。それは、中根の言う「場による集団の孤立性」を感じ取っていたからに他ならない。
「同じ学校だから、同じクラスだからということが、いったいどれほどの価値を持つものか? 最後は結局は自分で自分の人生に責任を取らなくてはならない。人間はそうやって進歩していくものなのに、いつまでも一つの「場」にいることを強制されたのではたまらない」と、やることなすこと、意図しなくても浮いてしまう私からしてみれば、疑問に思うことばかりであった。私にとって重要な価値は、一人一人の違いを尊重すること、そしてその総和としてなされる世界全体(「場」によって閉鎖された空間ではなく)の認識であったからだ。
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レポート
社会学
タテ社会
ムラ社会
日本
文化
社会
- 1,100 販売中 2006/02/15
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(A評価/1534字)
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社会福祉士養成通信課程レポート課題です。
科目名「相談援助の理論と方法④」
学習のポイント
①相談援助における事例分析の意義や方法について理解する。
②相談援助の実際(権利擁護活動を含む)について理解する。
<参考文献>
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第7巻 相談援助の理論と方法Ⅰ』中央法規、2010年
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第8巻 相談援助の理論と方法Ⅱ』中央法規、2010年
※全文そのまま使用するのはおやめ下さい。
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環境
問題
課題
組織
ソーシャルワーク
援助
能力
専門職
ニーズ
- 550 販売中 2015/02/23
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【聖徳大学】教育経営論 第1課題[S評価] + 第2課題[S評価] + 試験対策[A評価]
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■第1課題 第2設題 S評価
校長と教頭、それぞれの望ましいリーダーシップについて述べよ。
[講評]
・的確に分かりやすく表現されており、課題の要請に十分対応する内容のレポート。
・特に校長の位置づけをリーダー特性と他教員へのアプローチに分けて構成した点が秀逸。
■第2課題 第3設題 S評価
学校経営において環境教育をどのように位置づけ展開すべきか述べよ。
[講評]
・環境教育に関わる「三つの観点」から論じており、課題の要請に対しわかりやすい内容のレポート。
・終章について、要約とするのか、残課題を示すのか、論述できなかった事柄を述べるのか等をはっきりさせるとなおよい。
■試験対策 A評価
論述の対策文 全1問
※複数パターンのうち1パターンのみの対策(その他は傾向のみ)
※経年による傾向の変化は自身で確認のこと
■参考文献
『学校経営の基礎・基本』牧昌見 教育開発研究所 2009年7月30日
■備考
資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第1課題→第2課題」の順に記載。
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聖徳
通信
教職
教育
日本文化
レポート
課題
科目修了
試験
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
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