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中央大学通信【労働法<個別的労働法>】「AはZ社から採用内定を……」
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AはZ社から採用内定を受けていたが採用間近に内定を取消された。理由としては、親会社が経営破綻したことによりZ社も経営縮小をせざるを得なく内定者の半分を取消すことになったが、Z社の関係者からAに対する「悪い噂」を入手したZ社はAを内定取消し対象者とした。それに対するZ社へ賠償行為(Aの法的救済)がどこまで可能かということになる。
このことについて、採用内定の法的性質と採用内定取消し(使用者側と内定者側の事情)を争点とし、学説・判例をもとに本設問へ当てはめ、結論に繋げる。
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日本
経営
企業
社会
労働
契約
判例
問題
事件
権利
中央大学
合格レポート
- 550 販売中 2015/07/15
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玉川大学 通信教育部「図工科指導法」第2分冊 評価A
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<課題>
1.高学年における「B鑑賞(1)」の学習について,内容や指導事項,指導に当たっての配慮事項について明らかにし,体験を加えて述べなさい。(800字)
2.高学年の学習指導について「親しみのある作品など」にふさわしい鑑賞作品を選び,授業の構想を次の手順をふまえて簡潔にまとめなさい。題材,題材設定の理由,題材目標,題材評価規準,指導の工夫などを明確にし,授業における学習過程の各段階の指導のポイントをあげて具体的を述べなさい。(1,600字)
※H28年度課題
<批評>
根拠が述べられていて説得力があります。課題1では実体験の独創性が際だっています。課題2では地元の美術館の企画を活用した授業構想がとても創造的です。
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玉川大学
通信教育部
学校
児童
地域
授業
課題
評価
指導
美術
能力
自由
- 550 販売中 2017/01/04
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玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第1分冊 評価A
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<課題>
①国語科学習指導要領を熟読し、A領域「話すこと・聞くこと」の発達段階に応じた指導内容についてまとめ、考察せよ。
②小学校の教科書から、A領域を指導する教材を取り上げ,教材研究をした上で,単元の学習指導計画及び本時の学習指導案を作成せよ。
③指導案作成に関して工夫したところを具体的に示す。
<批評>A
課題①では,指導事項を的確にまとめています。課題②学習指導案の評価規準は,観点別に的確に設定されています。具体的な指導の手だてが考えられていてすばらしいです。
※H28年度課題
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情報
コミュニケーション
教師
学校
指導
児童
言葉
言語
学習
課題
- 550 販売中 2017/02/03
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新しくなった
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