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聖徳大学_老人看護_第2課題第1設題(評価A)
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【課題】高齢者の特徴を記述した上で、虚弱高齢者にならないよう予防対策と看護について、あなたの考えを述べなさい。
【評価】A(多方面から高齢者の特徴をとらえており、高齢者支援策の現状と課題も論述している点で評価できるとのコメント)
【テキスト・参考文献/HP】高齢者看護学 小玉敏江・亀井智子 中央法規
介護応援ネット http://kaigoouen.net/knowledge/
※レポート5ページ目に、試験対策メモを1言添えています。
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老人看護
高齢者
虚弱高齢者
高齢者の特徴
聖徳大学
通信教育
レポート
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児童福祉学Ⅰ 第二課題第一設題 12.05.31(A)
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こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。
課題名「児童福祉における『子どもの権利擁護』の内容を整理し(特に児童福祉施設において、どのように『子どもの権利擁護』 の実践がなされているのか)、今後の展望も含めて論じなさい」
【参考文献】
「現代児童福祉概論」鈴木政治郎ほか/著者 川島書店/出版社 2006年9月20日/発行年月日
「児童養護施設における子どもの権利ノートの実態」長谷川眞人/著者 児童養護/出版社名 2006年9月1日/出版年月日
「子どもの権利ノート」井上仁/著者名 明石書店/出版社名 2002年4月1日/出版年月日
「日本ユニセフ協会HP」www.unicef.or.jp 2012年5月2日/情報取得日
【講評】
よく構成が練られています。特に、前半権利擁護、権利そのものについて明確にされた点がよかったです。後半についても、実践について権利ノートを示すに止まらず、その効果や課題までも明らかにした点が優れています。欲を言えば、実践も様々な取り組みがあり、より広くよる具体性を持って多くの事例にあたるとともに、最善の利益を目指して最低基準や法がどのように見直されたか等も挿入されるとよかったと思います。
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大学
社会福祉
レポート
児童学
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児童福祉学Ⅰ 第一課題第一設題 12.05.31(A)
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こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。
課題名「わが国の子ども虐待に対する対応、援助について『子どもの福祉』という視点から論じなさい」
【参考文献】
「現代児童福祉概論」鈴木政治郎ほか/著者 川島書店/出版社 2006年9月20日/発行年月日
「家族・児童福祉 改訂版」庄司洋子/著者 有斐閣/出版社
「厚生労働省HP」 www.whlw.go.jp 2012年5月30日/情報取得日
【講評】
虐待の現状、そして近年の法改正も含めた対応等、よく掴み表すことができてます。あえて、申し上げれば3P以降、まとめの部分としてもうひと工夫ほしかったところです。ここでは、虐待の類型を表す以上に、例えば対応には総合的支援が必要であること(発生防止から自立支援、再発防止)や現行体制の課題(児相・施設・地域)をまとめることなどにあてると、より「対応」に対する考察を深めたものが書けると思います。
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大学
社会福祉
レポート
児童学
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児童福祉学Ⅱ 第一課題第一設題 12.08.10(A)
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こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。
課題名「現在少子化に対する国の施策として『保育施策』の拡充が図られてきている。その内容について整理してまとめなさい」
【参考文献】
「現代児童福祉概論」鈴木政次郎・川島書店・2006年9月20日
「児童福祉学Ⅰ・学習指導書」聖徳大学通信・聖徳大学・H18,10,1
「厚生労働省HP」厚生労働省・www.mhlw.go.jp・2012年8月5日
「日本ユニセフ協会HP」日本ユニセフ・www.unicef.or.jp・2012年8月7日
「家族・児童福祉 改訂版」庄司洋子・有斐閣
【講評】1.57ショック以降の少子化対策について、目的の変化や主な内容を踏まえて、よくまとめられています。この中で、特に保育施策に注目するとそれまでとは異なる対象の拡大サービスの多様化、実施主体の拡大、法制度の見直し、周辺民間事業との関連性の深化などが見られることをより表現できたらよかったのではないでしょうか。
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大学
社会福祉
レポート
児童学
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発達心理学Ⅱ 第二課題 第一設題12.11.04(A)
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こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。
課題名「青年期の『アイデンティティの危機』について概説しなさい」
【参考文献】
「発達心理学」子安増生ほか・新曜社・2006,9,25
「発達心理学」小嶋秀夫ほか・放送大学教育振興会・1998,3,20
「発達心理学キーワード」内田伸子・有斐閣・2006.2.10
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大学
社会福祉
レポート
心理学
発達
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老人福祉論Ⅱ 第二課題第一設題 12.05.22(A)
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こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。
課題名「あたなの家族が寝たきり状態になり在宅生活が困難になったと仮定する。本人が在宅生活を希望した場合、在宅生活を困難にしている問題点を予想し、それを解決するためにはどのような社会資源が必要か、まとめなさい」
【参考文献】
「老人福祉論 第4版」福祉士養成講座編集委員会・中央法規・,2006,1,20
「高齢者福祉論」社会福祉士養成講座編集委員会・第一法規
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大学
社会福祉
レポート
老人福祉
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日大通信 イギリス文学史Ⅱ 分冊1 合格レポート A評価
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課題:次の中から1問を選択し、番号に必ず○印を付けて答えなさい。
1 ロマン主義時代とはどのような時代かを説明し、かつ代表的な詩人を5名挙げてその特質を説明しなさい。
2 ヴィクトリア朝社会に対して批判を寄せた思想家、小説家、詩人などを5名挙げて、それぞれの批判内容を述べなさい。その際に具体的な作品に言及すること。
3 大戦の谷間(1920年代、30年代を中心とする)に活躍した小説家を数名挙げて、この時代に特徴的な要素を説明しなさい。
4 第二次大戦行こうのイギリス文学の特徴を述べなさい。その際に、代表的な作家を5名以上挙げること。
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日大通信
イギリス文学史Ⅱ
分冊1
合格レポート
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日大通信 イギリス文学史Ⅱ 分冊2 合格レポート A評価
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課題:次の中から1問選択し、番号に必ず○印を付けて答えなさい。
1 教材の「アンソロジー」の詩人を扱った箇所から2人を選び、その詩人の作品の特徴を比較しなさい。詩の引用文には和訳を付けなさい。
2 教材の「アンソロジー」の小説家を扱った箇所から2作品を選び、その特徴を比較しなさい。引用文には英語を用い、その和訳を( )に入れなさい。
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日大通信
イギリス文学史Ⅱ
分冊2
合格レポート
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新しくなった
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