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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容外国語　S5530　第1設題レポート　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容外国語　S5530　第1設題レポート　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。英語は最も得意とする科目です。具体的な活動の論述に努めています。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】子どもの心を動かすこと、またからだを動かすことがなぜ授業に必要なのか、テキストの内容にもとづいて述べたうえで、実際の外国語の授業で自分が行うとすれば、どのような活動を選ぶか（テキストで参考にした箇所を明記）、またその活動にはどのようなICTや教材がふさわしいかを論じよ。　【教授からのフィードバック】具体的な教材がイメージできていてとてもよいと思います。子どもにとっては、英語の場合、学習内容が自分の実際に直面する場面としてイメージできて、そこで言語表現を使えて初めて、習得されると思います。今後は、教科書教材を基本的な教材として設定しながら、それらの教材をどのように結び付け、活用できるかを実際に検討してみてください。 ○参考文献山本玲子（2020）『身体論と英語教育-子どもの心とからだを動かす英語の授業-』青山社 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等教育内容外国語 S5530 2021年度最新 A判定合格済みレポート佛教大学第1設題
550 販売中 2021/06/22
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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容理科理科概論　S５５２８第1設題　　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容理科理科概論　S５５２８第1設題　　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。具体的な授業構成案に努めています。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】 (1)「逆向き設計」論，「知の構造」と評価方法の対応，また，問題解決の過程，素朴概念，構成主義学習論について整理し説明しなさい。 (2) 理科第6学年の単元「土地のつくりと変化」について，「本質的な問い」の特徴をもとに，単元に適したパフォーマンス課題を地域の具体を踏まえ作成し模範解答も示しなさい。併せて同じ単元を題材に素朴概念を活かした授業構成も提案しなさい。　【教授からのフィードバック】前半部分も的確にまとめられてより評価できます。後半部分のパフォーマンス課題も地域の具体的な事象などをもとに考えさせる内容となっており高く評価できます。今後この内容をより具体化し事業実践にぜひ繋げていって欲しいと願っています。 ○参考文献堀哲夫・西岡加名恵（2010）『授業と評価をデザインする理科』日本標準 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等教育内容理科 S5528 2021年度最新 A判定合格済みレポート佛教大学理科概論第1設題
660 販売中 2021/06/22
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【佛教大学/最新2021年度】特別な教育的ニーズの理解とその支援　S５４５３　第1設題　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】特別な教育的ニーズの理解とその支援　S５４５３　第1設題　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さと、個別の教育的ニーズに対応していくための支援の概要について述べよ。　【教授からのフィードバック】　特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さと、個別の教育的ニーズに対応していくための支援の概要についてはまとめられています。　今後は、特別支援教育は特別な支援を必要とする幼児児童生徒が在籍するすべての学校において実施されるもの→社会的に自立できるように支援を必要としている子どもだけでなく周囲への教育も必要であることについても学習を進めてください。 ○参考文献国立特別支援教育総合研究所（2020）『特別支援教育の基礎・基本2020』ジアース教育新社 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
特別な教育的ニーズの理解とその支援 S５４５３ 2021年度最新 A判定合格済みレポート佛教大学第1設題
660 販売中 2021/06/22
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【佛教大学/最新2021年度】情報処理入門　Z1004　[設題1&最終試験]　セット販売　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】情報処理入門　Z1004　[設題1&最終試験]　セット販売　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。設題1と最終試験のセット販売です。 2021年度シラバス対応の最新版です。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください
情報処理入門 Z1004 佛教大学設題1 最終試験セット販売 2021年度最新合格済みレポート A判定
550 販売中 2021/08/03
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福祉と女性_少子化の現状と要因・子育て支援_特殊講義／<strong>A</strong>評価合格／中央大学法学部通信教育課程

福祉と女性_少子化の現状と要因・子育て支援_特殊講義／A評価合格／中央大学法学部通信教育課程
文字数：2千文字(2,000文字)程度課題レポートです。中央大学法学部通信教育課程のほか、他大学の法学部、文系学部の法律系科目等の書き方の例として、参考にお使いください。（このままの引用はおすすめしません）参考文献は文末です。
中央大学法学部通信教育課程日本経済女性少子化企業社会介護ジェンダー保育
770 販売中 2022/03/29
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視聴覚障害者の心理・生理・病理「視覚障害及び聴覚障害の障害分類と障害特性について述べよ」（<strong>A</strong>判定レポート課題）

視聴覚障害者の心理・生理・病理「視覚障害及び聴覚障害の障害分類と障害特性について述べよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2021年度　東京福祉大学　6370　視聴覚障害者の心理・生理・病理のA判定(100～90点)レポートです。【レポート設題】視覚障害及び聴覚障害の障害分類と障害特性について述べよ。【分量】 3027字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献【評価担当教員からの所見】設題について、大変よくまとめられておりました。構成も整えられており、優秀な内容でした。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 6370 視覚障害聴覚障害障害分類障害特性レポート合格 2021
550 販売中 2022/04/12
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国際障害分類（ICIDH）と国際生活機能分類（ICF）の両者の「障害」の概念の相違について述べなさい（<strong>A</strong>判定・1697文字）

「２０１８対応」「社会・生活・算数教育法」「小免許教育科目３科目セット」「<strong>Ａ</strong>判定」「佛教大学」

「２０１８対応」「社会・生活・算数教育法」「小免許教育科目３科目セット」「Ａ判定」「佛教大学」
２０１８年度のレポートです小学校免許取得のお役にたてればと思います２０１８　社会科教育法平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい採用を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）どのように指導するのかを説明しなさい。２０１８　生活科教育法生活科における「気付きの階層」「気付き質」を高める課程２０１８　算数科教育法算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞含）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（１６００文字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合、・倫理の教育の内から１つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と指導のポイントについて記述せよ（１６００文字程度）。２０１８　家庭科教育法テキストの家庭科授業づくりの工夫（13のポイント）から、「基礎学力の定着と活用力を高める指導」に着眼し、６つの内容（家庭生活と家族、日常の食事と調理の基礎、快適な衣服、快適な住まい、生活に役立つ物の製作、身近な消費生活と環境）から２つを題材として取り上げて、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。
佛大佛教大学社会教育法生活教育法算数教育法家庭科教育法Ｓ０６１７Ｓ０６１８Ｓ０６１９Ｓ０６２０環境日本歴史学習生活小学校社会情報子ども学校
550 販売中 2018/04/25
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A評価
「生命を維持するための機能である循環・呼吸・消化・排泄について、それらを調節する内分泌系や自律神経系の機能について述べよ。」　私たちの体には、外部の環境変化に対して内部状態を一定に保つ「ホメオスタシス」という調節の仕組みがあり、体外の環境が変化したりストレスにさらされると、内分泌系と神経系によって身体を維持しようという働きが起こる。内分泌器官には、甲状腺と副甲状腺、膵臓、副腎、性腺、腎臓などがあり、その働きを調整するのは大脳の間脳にある視床下部と下垂体である。内分泌系は自分の意思ではコントロールできず、環境や五感から入ってくる情報、そのときの感情などに影響を受け、各状況に適応するべく、身体の機能を調整するホルモンを分泌する。　一方、神経系は、「身体の内外で起こったあらゆる情報を皮膚などの感覚器から中枢に
東京福祉レポート生理学環境情報神経組織生命運動食物心臓呼吸役割
1,100 販売中 2015/06/16
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