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【東京福祉大学】1451 人権教育(こどもの人権を含む) 評価A
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【設題1】 人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。
人権教育とは、人権教育・啓発推進法第2条曰く、「人権尊重の精神の涵養を目的とする教育活動」を意味しており、また、同法第3条では「国民が、その発達段階に応じ、人権尊重の理念に対する理解を深め、これを体得することができるよう」にすることを旨としている。文部科学省が定める「人権教育・啓発に関する基本計画(平成14年3月15日閣議決定)」には、日本国憲法及び教育基本法並びに国際人権規約、児童の権利に関する条約等の精神に則り、基本的人権の尊重の精神が正しく身に付くよう、地域の実情を踏まえつつ、学校教育及び社会教育を通じて推進されると、記載されている。本レポートでは、人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方について私の考えを述べる。
人権教育の現状では、
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環境
人権
憲法
日本
インターネット
学校
小学校
子ども
社会
- 220 販売中 2017/04/24
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A判定 生徒指導・進路指導の研究『中学・高校における生徒指導の・・』
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『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。』
生徒指導とは、教科指導と並んで、重要視される教育機能をもつ活動である。「生徒指導の手引き」には、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成をめざした教育活動であると示されている。つまり、一人ひとりの生徒が置かれている環境や社会的諸条件を考慮し、これに主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図っていく。
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環境
子ども
教師
社会
生徒指導
学校
発達
指導
課題
生徒
佛教大
進路指導
研究
- 550 販売中 2008/07/30
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(A判定/1600字)
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社会福祉士養成通信課程の課題です。
レポート評価A評価になります(A~Dの4段階中)。
科目名 「社会理論と社会システム」
<ポイント>
①社会理論による現代社会の捉え方、②生活について理解する、③人と社会の関係、④社会問題
<参考文献>
・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第3巻 社会理論と社会システム』中央法規、2014年
※全文そのまま使用するのはご遠慮くださいますよう
お願いいたします。
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児童
虐待
社会問題
理論
高齢者
子育て
コミュニケーション
社会制度
- 550 販売中 2014/12/08
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教職入門 第1回 「内心の自由」を侵してはならない・・・」 評価A+ 2009
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「(1)教師は生徒の「内心の自由」を侵してはならない、と言われます。そのためには、当然、教師自身の「内心の自由」も侵されてはなりません。1)教師が生徒の「内心の自由」を侵してはならないのはなぜでしょうか。また2)教師の権利、教師の自由について、「教育の本質」との関係で説明してください。」という問題についてのレポートです。評価はA+でした。2009年度の問題です。参考にしてください。
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法政大学
通信
教職入門
- 550 販売中 2012/06/19
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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