連関資料 :: a
資料:4,434件
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S0533 生徒指導・進路指導の研究 佛教大学 A判定
- 「生徒指導の定義について、学習指導要領や『生徒指導の手引き』や『生徒指導提要』からきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、特に強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」との所見をいただきました。 テキスト:これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A 教職問題研究会編
- 環境 生徒 生徒指導 社会 発達 教師 学校 指導 生きる力 いじめ 佛教大学 進路指導
550 販売中 2015/04/08- 閲覧(2,719)
![[社会福祉士]児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度[<strong>A</strong>評価]](/docs/944358321365@hc14/130556/thmb.jpg?s=b&r=1504924128&t= "[社会福祉士]児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度[<strong>A</strong>評価]")
![[社会福祉士]低所得者に対する支援と生活保護制度[<strong>A</strong>評価]](/docs/944358321365@hc14/130594/thmb.jpg?s=b&r=1505093375&t= "[社会福祉士]低所得者に対する支援と生活保護制度[<strong>A</strong>評価]")
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[社会福祉士]低所得者に対する支援と生活保護制度[A評価]
- 社会福祉士養成校のレポート課題における、「低所得者に対する支援と生活保護制度」科目の「生活保護法における保護の補足性に関してのその概要と、生活保護法実施上の役割」について記述したものです。 100点満点中90点のA評価を頂いています。
- 社会福祉士 低所得者に対する支援と生活保護制度 生活保護法
- 550 販売中 2017/09/11
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生活科概論（第1設題）【Ａ判定、日本大学理工学部卒】
- 『生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。』 ※特記事項 ・本資料はシラバスの留意点にあるパラグラフライティング法を意識して、４章構成で論述しました。 ・それぞれの章おける論点がズレないよう論述したので、安心してお買い求めください ・いつも多くの方に見て頂き、たいへん嬉しく思っております 他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
- 生活科概論 生活科 概論 佛教大学 日本大学卒 レポート
- 550 販売中 2014/06/13
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【Ａ判定レポート】S0536_人権（同和）教育【2014】【佛教大学】
- 【科目】 S0536_人権（同和）教育 【設題】2014年度 ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 【概要】 ４ページにまとめたＡ判定のレポートです。 学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。 この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
- S0536 人権 同和 教育 教師 学校 佛教大学 中学 高校 A判定 通信教育 リポート レポート 2014 平成26 教員免許 教職
- 550 販売中 2014/06/27
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日大通信 スピーチコミュニケーションⅡ 日本語訳付きA判定合格レポート
- 日大通信 スピーチコミュニケーションⅡ 合格レポート レポートの課題：以下のシチュエーションで会話をつくる。 １ 、Someone asks you if you like pictures.（絵は好きかと尋ねられる） ２、 It is raining today. You stay in your house with someone.（外は雨が降っている。誰かと一緒に家で過ごしている。） ３ 、You are buying books in a bookstore in London.（ロンドンの本屋で本を買っている。） ４ 、You are asked about Japanese food by an American.（日本料理についてアメリカ人に尋ねられる。） ５ 、Tom goes to school with you.（トムと一緒に学校に向かっている。） レポートの条件 ・1つの会話につき80～100語 ・テキストから3文引用し、引用文には下線＋引用ページを記入する。 [平成25-26年度課題] 各会話の後ろに日本語訳をつけておきましたので、レポート作成の参考にしてください。
- 日大通信 スピーチコミュニケーションⅡ 合格 レポート 日本 アメリカ コミュニケーション 学校 課題 通信 美術館 美術 会話
- 550 販売中 2014/12/25
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聖徳大学 精神医学 第２課題 第１設題 評:A
- 聖徳大学 精神医学 第２課題 第１設題 「①心因性精神疾患のうち次のものについて簡潔に述べなさい（PTSD、適応障害、解離性障害、強迫性障害、心身症） ②次の事項について簡潔に述べなさい（アルツハイマー型認知症、薬物依存症候群、アスペルガー、神経性無食症、パーキンソン病」 評価：A 参考文献 精神医学ハンドブック 山下格 日本評論社 2010,10 病気が見える（脳、神経） 医療情報科学研究所 ベデックメディア 2011,3
- 聖徳大学 精神医学 社会 障害 ストレス 記憶 認知 認知症 精神 行動療法 治療 生活
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