連関資料 :: 生徒指導
資料:643件
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中学・高校における生徒指導の原理は何か
- 中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ 生徒指導は、教科指導と並ぶ重要な教育機能を持つ活動である。その理由として、生徒指導は学校教育の全般にわたり、すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人ひとりにとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集団にとっても、有意義にかつ興味深く、充実したものとなるよう指導する営みだからである。 生徒指導を行う上での、基礎となる人間観は、人間の尊厳と言う考え方に基づき、ひとりひとりの生徒を常に目的自身として扱うことを基本とし、内在的な価値を持った個々の生
- レポート 教育学 生徒指導 進路指導 教科外教育
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中学・高校における生徒指導の原理は何か
- 「中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。」 ●生徒指導と相反する二つの考え まず、生徒指導の定義についてであるが、『生徒指導のてびき』では、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、有意義にかつ興味深く、充実したものとなるよう」とされている。 生徒指導には相反する二つの考え方があり、ひとつはある特定の価値を直接的に追求するものではないとする考えであり、もうひとつは、生徒指導も直接的に教育目標達成に関与するという考え方である。前者の考えに立つと、生徒指導は教科指導などの教育活動全体をより効果的に行うための、条件整備であるといえるが、後者では生徒指導にも教科指導同様の、明確な教育目標が存在することになる。つまり、生活習慣や主体的思考、性意識などの習得達成に生徒指導が直接関与するということである。 しかし、教育は指導領域を明確に区別出来るものではなく、教育目標の達成には、教育活動のすべての要素が効果的に連携・機能することが必要である。つまり、生徒指導は、教育の全般に関与する活動であり、教育そのものといえる。生活・行動などについての指導は生徒指導の一部であり、全てではないことに注意しなければならない。
- レポート 教育学 生徒指導 普遍的課題 時代的課題 特別活動
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中学・高校における生徒指導の原理とは何か
- 「中学・高校における生徒指導の原理とは何か、また、 その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。」 生徒指導とは、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指す」教育活動である。その内容は、生活習慣を身につけさせるなど具体的なものから、人としていかに生きるかなど概念的なものまで、また生徒の現在の問題解決のような対症療法的な取り組みから、将来的な人間形成を意図したものまで、実に多様である。 このように多様な指導を、適切に、効果的に行うにはどうしたらよいか。その基本となるものに、文部省『生徒指導の手びき』による、生徒指導の原理がある。 以下に、生徒指導の原理４項目と留意点をまと ※イメージでは４ページ目のはじめで終わっていますが、 実際には、指定用紙４ページフルの文字数です。
- 教育指導 生徒指導 具体例 中途退学 評価A
- 550 販売中 2008/03/24
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生徒指導の理論と方法 設題２
- 2021年度合格レポートです
- 姫路大学 生徒指導
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聖徳大学 生徒指導設題①
- 第1課題 第1設題 生徒指導は学校教育の中でどのような役割を果たしているか。 生徒指導は、学校の教育目標を達成するための重要な機能の一つであり、一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的な資質や行動力を高めるように指導・援助するものである。すなわち、すべての児童生徒の人格のよりよき発達と学校生活が有意義で興味深く、充実したものになることを目指すものであり、単なる問題行動への対応という消極的な面にとどまるものではない。その為、学校教育における生徒指導のあり方は児童生徒理解を深め、望ましい人間関係に基づき、発達に即した指導・援助をすることが重要である。 生徒指導は、学校における教育活動の全体を通して行われるものであり、教育課程だけでは足りないところを補う役割をもつとともに、教育課程の展開を助けることにも貢献する。ところが、これとは逆に、教育課程の内容が生徒指導に直接又は間接に貢献することも、決して珍しくない。このような教育課程と生徒指導との相互関係を理解しておくことは、それぞれの教育活動を一層効果的にするために大切なことである。学校教育の中で充実した生徒指導を実践する為、いくつかの視点をもつとともに、児童生徒との信頼関係を
- 生徒指導 学校 社会 教師 発達 指導 生徒 児童 学校教育 教育課程
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584生徒指導_1単位目
- □課題 「生きる力」「自己指導力」を育成する生徒指導の観点に立ち、子供たちを取り巻く現代社会の急激な変化や児童期の成長発達を踏まえ、どのような学級づくり（学級経営）が考えられるかをまとめなさい。その際、学校における「家庭・地域との連携、協力」による指導の取り組みにも考慮しなさい。 □評価 子供たちの成長を支援するために、学級における彼らの人間関係づくりを軸にした活動の可能性を、家庭・地域の連携にも目を向け、言及されている。 ※最もシンプルで大抵のパソコンで開けるテキストデータで提供いたします。 メモ帳を開いたら 書式→右端で折り返す を選択することによって全体を見やすくすることができます。
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