連関資料 :: 体育
資料:556件
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保健体育講義?
- 私たちは、いろいろな環境の中で生活をしている。まず、気候や温度、湿度、光、熱、放射線といった物理的環境が考えられる。。この物理的環境については、自分で変革する余地の少ないものだといえる。また、 ガス、蒸気、粉塵、溶剤、金属、薬品などの化学的環境も考えられる。さまざまな化学製品や化学物質が利用され、豊かな生活を実現する原動力となっている。化学無くしては一日たりとも生活できない、といっても過言ではないが、この化学的環境によりかつての悲惨な水俣病やイタイイタイ病などの公害病が引き起こされた事実も存在する。社会が中心となり、個々が意識をすればば変革する可能性はありうるものと考えられる。 人はこの物理的環境、化学的環境の他に心理的環境、社会的環境等様々な環境下で毎日を生きている。滞りなく生活している場合あるが、時には少し困難を生じ、いろいろな努力や方策を巡らしながら生活している場合もある。特に人は、生活等で多岐にわたるシチュエーションの中で環境とうまく生きていかねばならないということもある。むしろ、常に何らかの生きるための術を駆使しながら生きているといったほうがいいかもしれない。今回は私たち
- レポート 化学的環境 生活環境 環境因子 物理的環境
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全体公開 2023/03/02
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体育概論Ⅰ
- 「安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。」 身体活動を中心とした体育の教育活動は、いつも危険と隣り合わせである。だからこそ安全に対する指導が不可欠であり、実際におきる危険を想定して必要な学習指導が行える。体育において、安全学習を展開していく中で、身を処するための身体の支配能力、安全に関する知識・理解、安全に対するモラルの向上、情緒の安定などを目指して積極的に指導されなければならないと思われる。 しかしながら、事故、災害の発生を未然に配慮するあまり、過度に神経質になったり、日常の活動や学習指導の展開が消極的になるようなことがあれば、教育の本質を見失ってしまう危険性が潜んでいる。では、具体的に、どのような考え方があり、学習指導要領に明記されているのであろうか、見ていくことにしよう。 学習指導要領において、安全教育・安全管理にかかる事項の記載があるので見ていくことにしよう。 総則に「学校における体育に関する指導は、学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に、体力の向上及び健康の保持増進に関する指導については、体育科の時間はもちろん、特別活動などにおいても十分
- 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 体育概論 佛教大学 通信 レポート
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体育概論Ⅰ
- 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 最近「一輪車に乗っていて転んで手をついたら捻挫をしてしまった。」「グラウンドでキャッチボールをしていて滑り込んでしまい擦り傷を負ってしまった。」など、学校教育の場でこのような声が聞かれる事が多い。これは実際に私が勤務している学校での話である。 怪我一つなく学校生活を送ることが出来れば、それに越した事は無いのであるが、なかなか難しいのが現実である。しかし「安全」という、自らが必要最低限の知識や自覚を持つだけで、事故や怪我を防いだり、減少させたりする事が可能になるのではないだろうか。 では「安全教育」とは一体どのようなものであるのかについて考察したい。それは、望ましい学習指導を展開してゆく中で、安全に身を処するための身体の支配能力や安全に関する知識と理解、安全に対するモラルの向上や情緒の安定などを目標とした上、常に念頭に置きつつ積極的に指導されなければいけない性質のものであると思われる。また「安全教育」は体育科だけにとどまらず、各教科や特別教育活動、学校行事など、学校教育活動全般で行われているものであるが、とりわけ体育の授業に
- 環境 子ども 学校 体育 健康 安全 学習 運動 学校教育 指導
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体育科指導法「体育科の教材・教具論について」
- 「体育科の教材・教具論について」 体育の諸目標を達成していくためには、スポーツに関する豊か文化的内容が学ばれなければならないが、そのためには学習者にふさわしい「教材」が準備される必要がある。また、これに密接に結びついた「教具」づくりが求められる。そこで、本レポートでは「教材」「教具」について述べていきたい。 １ 教材について 目的部分のことを「学習内容」、そして目的部分に対応した手段部分を教材と呼ぶ。そのため、教材とは、学習内容を習得するための手段であり、その学習内容の習得をめぐる学習活動の対象となるもののことである。従来、体育授業に持ち込まれるバスケットボールなどのスポーツ種目や前方倒
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教科教育法（体育） 第2分冊 体育の指導形態
- はじめに、教育は本来、意図的計画的なものである。特に学校教育は未来を担う児童生徒の教育であり、その学校で教育される多くの内容から、時間的、効率的に必要最小限の活動で最大限の効果を発揮できるように、指導計画をしっかりと作成し、それをもとにその指導内容に適した指導形態が求められる。これらの出来、不出来によって授業の良否が決定付けられると考えていいほど、指導形態の見極めは重要な学習指導法の１つである。 １．一斉指導 学級全体で共通の指導を行う場合に、効率的なの形態が一斉指導である。基本的にはクラス全員を同じレベルとして取り扱うものであり、どんな単元でも導入部では、この一斉指導を用いてその単元の動機づけやルールの説明、見本や基礎練習などが行われる。代表的な例でいえば、準備運動や体操、集団で秩序を持って行動する為の団体行動の訓練などが一斉指導に適しているといえる。 しかし本来、児童らの平均的能力から見た指導となる為、授業に対する意識レベルや技術レベルも違うものである児童にとっては、児童個人の授業に対する意欲や技術・適性等の個人差が無視され、画一的・管理的な内容となり、興味・関心を失う恐れがあ
- レポート 体育 教育 教科 指導形態 領域 留意点 指導法
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