連関資料 :: 体育
資料:556件
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体育科指導法「体育の授業づくりの構造について」
- 「体育の授業づくりの構造について」 １ 体育の授業づくりとは よく、「授業中は何が起こるかわからないから、計画などしても意味がない。」という人がいる。はたして、それは本当なのであろうか。現在、学校で行われている体育の授業の実態としては、子どもが学習に費やせる時間が大きく制約されている状態である。その中で、質、量ともに子どもたちが豊かに学習して、学習成果をあげているところも存在している。学習効果をあげている授業を行っている教師は、授業前に必ず周到な計画を立てるとともに、それに対応して、授業の目標達成に向けて授業に先立って設定される一連の行動である授業方略を適用している。その行動は、マネージメントと学習指導から成り立っている。マネージメントは、①授業中の生徒が課題に取り組む時間を増加させるために、授業前に設定される予防的マネージメント、②授業中に次の展開に備えて柔軟に設定される双方向的マネージメント、③学習成果があがるように生徒を適切な人数のグループに分けるグルーピングマネージメント、の3つである。学習指導は、①課題の提示、②課題の構造、③課題への従事、④学習活動、⑤生徒の安全性、⑥課
550 販売中 2009/01/28- 閲覧(1,565)
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小学校教科(体育) 「学校教育における体育科の役割」
- 移住生活から定住生活へとその様式を変化してから人類は、ほかの生物とたもとを分かち、本来の自然の中での生活の代わりにまったく新しい環境を自ら創造し、生活していくことになる。このような生活の変化ははたして人間の心身にどのような影響を及ぼしているのであろうか。また、心身の健康ということを考えたとき、学校教育における体育科はどのような役割を果たすべきなのだろうか。 もともとは人間も自然の一部であり、ほかの動物と同様に与えられた環境の中で生活をしていた。現在の文明社会の環境での生活が必ずしも人間という動物にとって適しているとはいえない。むしろ生態学的にみれば、移住生活での移動に伴う運動がなくなったことにより身体運動が質的、量的に退化してしまったといえる。つまり、人間は自然を変えずに生活するほうが生態学的身体としては適しており、快適さを求めて作り出した文明のうえでの生活のほうが、健康を保つためにはマイナスであると考えられる。 また、今世紀に入ってからの医薬品や医学の発達はめざましく、病気からの影響は少なくなってきた。薬や医療によって身体と感情の反応を抑えることすらできるようになった。しかし、新薬の
- 環境 社会 発達 健康 学校 体育 人間 問題 自然 学校教育
- 550 販売中 2009/08/05
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体育 レポート1
- ①４月からの心身の変化と現状 ９月から留学を予定しており、勉強に打ち込んでいたこともあって、４月の時は、まったく運動をしていなかった。日常的に行っていることは、通学の時に自転車に乗って往復３０分間走っている程度であった。そのこともあってなのか、最初の体力測定では、全体的に高校時に計ったものより低く、自分の体力が落ちていることを実感した。特に握力は、自分の納得のいく数値を出すことができなかった。ここまで握力が落ちていたのは、日常の運動不足がもたらしていたことは分かっていたが、とても悔しい思いをした。 このこともあり、今回の健康体力つくりでは、主に握力強化を目的とし、それに加えて、全体的な体力の向上を目指していた。そのために毎時間、ダンベルによる握力強化の運動、トレーニングルームにある器機の一周を自分に課した。それでも時間が余った場合は、晴れの日はウォーキングに出て、天気が悪い日はトレーニングルーム内のエアロバイクに乗って基礎体力を付けるようにした。筋肉をつけて、少し太い筋肉質な体つきを目指して、毎回負荷を自分やれそうなギリギリの重さに調整して行い、回数も速筋を多く付けることのできるように
- スポーツ 健康 体育 運動 授業 ストレス 生活 勉強 トレーニング 自分
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生む性としての体育
- 1,産む性としての体育〜大正期以前〜 女性におけるスポーツ活動が「気晴らし」や「楽しみ」といった要素を目的としなかった頃の活動にさかのぼってみたい。つまり女性スポーツというよりは女性体育の歴史について見ることで、現在の私たちが考える「スポーツ」との違いを明らかにするとともに、女性スポーツの持つ意味の変化について考察したい。 まず日本の女性スポーツの歴史について書いている阿江 の文章を以下に引用する。 日本の女性スポーツの歴史を見てみると、明治5年（1872年）の学生発布が女子教育のスタートであり、それ以降、教育の中に体操、遊戯が取り入れられるようになった（成田、1988）。また、教育の中で現在のスポーツ種目を含む身体活動が行われたのは、多くは米国の影響であった（岸野、1971）。その時点で日本の近代化の一歩としての女性の教育にも目が向けられたわけだが、現在のような男女平等の制度になったのは第二次世界大戦後である。しかし日本の近代化と同時に女性スポーツもスタートしたといえる。 阿江の言うように、女性スポーツの歴史は、教育の一部として近代化とともに始まったと考えてよい。しかし、その活動の舞台となるのは学校であり、「一般社会における体育・スポーツは、一部の階層的に上位にある女性たちの余暇活動を除いて普及しなかった。」 と考えられる。そしてこの女子体育の学校での普及は、「生む性」としての女性に焦点を当てた教育の一環であったと考えられる。近代化により女子体育が発展した要因について阿江 は次のように語っている。 日本の国力の向上とともに女子の教育そのものが大きく発展した。
- レポート 教育学 女性史 体育 女子体育
- 550 販売中 2006/02/08
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（教科）体育2
- 近年の小学生の身体的問題のひとつとして指摘されるのが、やせと肥満の二極分化である。文部科学省の調査データなどによると、やせすぎも太りすぎも年々増加している。 【肥満について】 小児肥満が成人の肥満に移行する確率は４０～８５％と言われています。小児肥満から成人の肥満に移行しやすい条件としては、肥満の発生が乳児期以降であること、肥満の程度が高度であることが上げられている。 小児の肥満には良性と悪性の２つのタイプがある。良性肥満は乳児期に太りだし、満１歳以降に軽度肥満か正常上限の体重で経過するタイプで、病気として扱う必要はない。これに対し悪性肥満は、幼児期以降に急激に体重が増加していくタイプで、肥満に基づく健康障害につながりやすい上、高率に成人肥満に移行するため小児期の管理が重要となる。幼児の肥満が乳児の肥満と決定的に異なる点は、学童期以降の肥満につながる可能性を持っている事で、適切な対応が必要となる。 肥満の理由としてまず指摘されているのは、食生活の悪化である。幼いころからの食習慣でハンバーガーをはじめとするファーストフードを好む子どもが増加し、これに加え、野菜や大豆などを中心とした食
- 教科 体育 玉川大学
- 550 販売中 2008/09/01
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体育概論1
- 『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。』 学習指導要領第１章「総則」第１の３には、体育・健康に関して、以下のように記されている。 「学校における体育・健康に関する指導は、学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に、体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については、体育科の時間はもとより、特別活動などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めることとする。また、それらの指導を通して、家庭や地域社会との連携を図りながら、日常生活において適切な体育・健康に関する活動の実践を促し、生涯を通じて健康・安全で活力ある生活を送るための基礎が培われるよう配慮しなければならない」 つまり、家庭や地域社会との連携を大切にしつつ、全ての教育領域において体育・健康に関する指導を適切に行なうことを考慮すべきとしている。具体的には、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間及び授業前後・休み時間、放課後、給食の時間など、学校生活における全ての時間帯において、体育・健康に関する指導について配慮することを示唆しているのではないだろうか。 このように、「体育」は学
- 環境 学校 体育 社会 安全 健康 道徳 児童 地域 A判定 体育概論
- 550 販売中 2009/06/18
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体育概論Ⅰ
- 『安全に関する学習指導上に占める｢体育｣の重要性について述べよ。』 体育・健康に関して，学習指導要領第1章の｢総則｣の第１｢教育課程編成の一般方針｣では次のように示されている。 ｢学校における体育・健康に関する指導は，学校の教育
- 550 販売中 2009/11/23
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体育の可能性
- 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性 ２００２年度に完全実施された学習指導要領で安全に関して述べられているのは、総則の第１の３、図画工作科、体育科、社会科、道徳、学校行事などである。このことからも、「生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保する」ための基本的な安全教育は学校教育において大きな位置を占め、学校教育全体に渡って行われなければならないことが分かる。 テキストによれば（p88）小学校における災害発生の割合は休憩中が最も高く、次いで教科、それも体育科の授業中が最も高いことが現れている。この実態については、休憩中、児童の危険に対する予知能力が低く、身体支配の能力が未熟であるということが原因として考えられる。体育科では、身体の支配をより良く行うことが目標であるため、そうした危険と常に隣り合わせであるので、災害発生の割合も他教科に比べて高い。これらのことから、体育科において児童に安全教育を行うことは大変な意義があり、体育科以外の時間や休憩中の災害発生を防ぐために、児童が安全に対する知識・理解をし、態度として予知能力を含めた安全能力を身に付ける絶好の機会であるといえる。この点において体育科は各教科の中でも、その性質上、安全教育に特化した教科であると考えられる。 ２００２年度実施学習指導要領では、体育科の目標は「心と体を一体としてとらえ、適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して、運動に親しむ資質や能力を育てるとともに、健康の保持・増進と体力の向上を図り、楽しく明るい生活を営む態度を育てる。」と述べられており、
- レポート 教育学 体育 安全 身体能力
- 550 販売中 2006/03/15
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