連関資料 :: 看護
資料:1,226件
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在宅看護 テスト対策
- 医学書院の教科書をもとにまとめています
- 看護 在宅 テスト対策
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精神看護 テスト対策
- 医学書院の教科書からまとめています
- 看護 テスト 精神
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看護計画・思考制止
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 自分なりに工夫した行動を執り、必要時は他者に援助を求めることが出来る。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 会話が進まず考えが纏らない為、自立した生活を送れない可能性がある [観察・O-P] 1.日常生活動作 2.日中の過し方 3.他者との関わり方 4.会話時の内容、表情、声の調子、話し方 [援助・T-P] 1.何度同じことを言っても，中途半端な聞き方をせず患者の訴えを
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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看護計画・早朝覚醒
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 1.毎日規則正しく夜間に眠れるようになる。 2.本人にとって十分な睡眠時間が得られるようになる。 3.起床後に熟眠感が得られたことを示す発言が聞かれる。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 早朝覚醒の為十分な休息が得られずに、身体的苦痛や精神症状を悪化させる恐れがある [観察・O-P] 1.夜間睡眠状態と熟睡感の有無 2.日中の過し方と午睡の状況 3.室内環境 - 温度
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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看護計画・他者への敵意
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 1.他者ともめずに過すことが出来る。 2.興奮している場合は、治まったことを示す発言が聞かれるようになる。 3.敵意を露わにせず、自分なりに納得した発言が聞かれるようになる。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 他人への敵意により興奮し、自傷，他害，器物破損行為の可能性がある [観察・O-P] 1.医療従事者や他患との接し方 2.訴えの内容と頻度 3.身体的異常の有無
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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看護計画・多動
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 1,無意味な動作が減少し、落ち着いた行動が執られている状態となる。 2.入院の必要性が理解でき，安全な入院生活を送れる。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 多動で落ち着かずに他患者と揉め事を生じ易かったり、離院する可能性がある [観察・O-P] 1.医療者や他患者との関わり方 2.言動の内容 3.訴えの内容と頻度 4.電話と外出希望が頻回でないか [援助・T-P] 1
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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看護計画・体感幻覚
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 1.体感幻覚を言語化して医療従事者に伝えることが出来る。 2.体感幻覚と付き合いながらも日常生活を維持することが出来る。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 体感幻覚により、不安や焦燥感を来し、日常生活に支障が出る可能性がある [観察・O-P] 1.体感幻覚に関連した訴えの内容と程度、増悪前の兆候や時間 2.不安、焦燥感、被害関係念慮の有無 3.日中の過し方と言動 4.
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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看護計画・糖尿病
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 1.糖尿病に対して理解を示す言葉が聞かれるようになる。 2.行事や日常生活での行動に積極性が見られるようになる。 3.食事や間食に対して病識を示す発言が聞かれるようになる。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 精神疾患による病識低下で糖尿病治療への協力が薄く血糖コントールが不十分で悪化の恐れがある [観察・O-P] 1.食欲や容姿に関連した発言とその時の表情 2.食事摂
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看護計画・尿失禁
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 原疾患(不穏、興奮等)の改善と共にADLの自立度も元に戻る。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ ADLの自立度が低い為尿失禁してしまい、自己評価を更に低下させる可能性がある [観察・O-P] 1.食事、飲水状況 2.原疾患(不穏、興奮等)の程度 3.下着への汚染、尿臭の有無 4.排尿困難の有無 [援助・T-P] 1.食事、飲水、原疾患の状況を考えて、時間を決めて定期的
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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看護計画・連合弛緩
- 看護計画 氏名 担当看護師［ ］ 年 月 日 患者様サイン「 」 看護目標 自分なりに工夫した行動を執り、必要時は他者に援助を求めることが出来る。 短期目標 立案日 ／ 立案日 ／ 立案日 ／ ＃ 問題点 具体策 評価 ＃１ 思考及び話に論理性がない為、自立した生活を送れない可能性がある [観察・O-P] 1.日常生活動作 2.日中の過し方 3.他者との関わり方 4.会話時の内容、表情、声の調子、話し方 [援助・T-P] 1.何度同じことを言っても，中途半端な聞き方をせず患者の訴えをよ
- 看護 看護計画 精神科 ケアプラン 実習 医・薬学 医療 看護学
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発達と救急看護(test)
- 《発達と救急看護》 （１）発達段階に応じた突然の事故や急変事の救急現場での看護の役割について ⇒幼児は絶えず成長・発達、単に成人に小さくしたもの×⇒この生理的・解剖的特殊性は緊急医療の現場では 一般外来よりも顕著に影響。 ⇒1～１５歳までの死亡原因；①不慮の事故及び外傷＜内訳＞交通事故が最も多、墜落、機械的窒息、溺死。 乳児期早期→ふとんなどの圧迫による機械的窒息 ＊乳児期（移動可能）→交通事故、転倒、転落。 ⇒乳幼児；自分から症状を訴えることは ×正確に訴えることは×→絶えず注意深く観察+適切な看護。 異常の早期発見と看護の適否が経過や予後を大きく影響する。 ⇒一般的注意；①常に小児の成長、発育という特性を考慮。②疾病にかかると経過が早く、重篤化しやすい。絶えず症状を観察、急激な変化に対応出来る態勢を整え、緊急処置も迅速に行う。③乳幼児→一般的養護+疾病に対する看護が必要、特に注意する。④病児は苦痛や処置→恐怖・精神状態不安定。看護は愛情を持ち、平静な態度、不安を取り除き、信頼感を得るようにする。 ⇒+α保護者に対する配慮も必要。突然のアクシデント+母親が側にいての事故も多い→保護者の動揺+自責の念が強。家族の訴えをよく聞く。重症度のしっかりとした説明と同意を得るインフォードコンセントが重要。 （２）急変の場合の移動・搬送について ①なるべく動かさないで手当て+人手をかけて移動・搬送。 ⇒急病・怪我をした子供→なるべくその場を動かさないで手当て。車道や火災現場→手当てが出来る場所に子供を移動・搬送。⇒一人では何も出来ない事を認識、周りにいる人に応援を求める→出来るだけ担架+戸板にのせる→子供の体に無理な力が加わらないように注意+静かに運ぶ。⇒注意点；①子供の呼吸の状態+顔色の変化に気をつける。②首や体を曲げたりねじったりしない（脊髄を損傷していると危険）③怪我をした部分に触×④体を締× ②一人で運ぶ場合；抱きかかえられない子供→背中側に回る→わきの下から両腕を入れる→片方の腕を両手で握って静かに運ぶ。+子供の両足を重ねるようにすると運びやすい。②毛布やシーツに包むようにして仰向けに運ぶ方法有。1人で運ぶのは最小限、出来るだけ応援を求。③二人で運ぶ場合；1人→頭+背中。もう1人→腰と足を支え、体をねじらない様に運ぶ。二人が両側に来る。首や背中を曲げたり、ねじったりしないよう静かに運ぶ。 ④三人；三人でそれぞれ子供の頭部、腰、足の三箇所を支える。頭と体、特に首や背中は曲げたりにじらないように→水平に保った姿勢を崩さず、静かに運ぶ⇒子供を動かすのは最小限。その場で動かさないで手当てが原則。 （3）症状別（外傷、熱傷、溺水、気道内異物、腹痛、下痢、悪心、嘔吐、発熱、）の緊急看護 ①外傷；切創及び擦過傷→傷口が汚→水道水でよく洗い+消毒薬を塗り、消毒ガーゼを当てて包帯巻 ⇒刺創→傷口が小さくても深い傷の場合は化膿する事が多。要注意。傷口から血を絞り出し、汚れを除いた後消毒ガーゼを当てる。⇒棘がささっている→毛抜き、ピンセットで引き抜く、除去したと思っていて先端が少し残っていたりすると化膿する ⇒釘を踏み抜いた→傷が深く、古釘のさびや汚れが傷の中に残。血を絞り出して消毒ガーゼを当て、化膿したり破傷風の危険があるので必ず外科医に受診。 ⇒大きな傷→直ちに治療を受ける。出血が多、出血部より心臓に近い心臓に近い場所で動脈を圧迫orゴムや三角巾など強く締めて止血に努。傷には、清潔なガーゼ、ハンカチなどで圧迫包帯を行う。外傷の中には、虐待児も多く含まれているこ
- 緊急現場での看護 東京福祉大 テスト
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中卒から看護学生への道のり
- 社会人、中卒から看護学校入学への道のり 中学卒業→高校卒業→看護学校（正看護師） 社会人から高校卒業資格取得の道のりは、何通りかあります から現役の高校に通うのは、厳しいと思ったからです。まず通信制の高校から説明します 通信制の高校へ通う→高等学校の教育課程は「全日制課程」「定時制課程」「通信制課程」の３つに分けられています。定時制や全日制は、よく耳にすると思いますが、通信制というものもあります。 通信制高校の特徴 全在籍校の成績や出席日数が加算されます 自分で、通う日程を決めることが出来ます 随時入学を受け付けている所がほとんどです。 基本は自宅学習でレポートを提出します（郵便で送ることができます） 私の通っていた学校は、日曜日も開校していました 私の通っていた学校では、クラスはなく大学のように決まった授業に参加するというもでのした。 私は週2回通い、仕事をしながら卒業しました メリット→他の学生と話をしなくて済む。週2回なので仕事ができる。 デメリット→担任などがいないので、やる気のない人は辞めていく 高卒認定試験を受ける で、平成17年度から実施された試験制度です。これは高校卒業程度の学力を認定するという国の認定試験で、合格者は希望する国・公・私立のどの大学・短大・専門学校でも受験でき、高校卒業者と同じ扱いを受けることができます。実施日 年2回 8月・11月 受験資格 翌年3月31日までに満16歳以上になる方で、高校を卒業していない方なら誰でも可能 メリット→通信制に通うより経済的に楽。自分のペースで勉強できる ションを保つのがきつい 高卒認定試験対策として、予備校に通ったり、通信制の学校でも高卒認定試験対策をされている学校もあるので、資料を取り寄せてみると良いと思います 高校卒業資格取得後・・・・・ 社会人には社会人のメリットがあるものです 看護学校では社会人入試を行っている学校があります 学校により、応募資格が変わってきます。資料請求してみて下さい 一般的に社会人入試は、一般試験より早く10月～11月に行われることが多いです 私が取り寄せた資料は、社会人経験3年以上というものが多数でした 試験内容も学校により異なりますが、一般に面接と小論文のみの学校が多いです 中には英語や一般教養などの試験がある学校もあります。 1つ気をつけていただきたいのは、学校卒業後、社会人経験経験3年以上の者と記載されている学校があります その場合、社会人経験があっても可能なのか学校に問い合わせる必要があります ここでは、面接法と小論文の方法を書いていきます まず学校側が、社会人経験者に求めるもの、それは、社会人としての知識や意欲です 社会人経験で自分は何を学んだのか。なぜ看護を目指したのか。そして、なぜ、この学校なのかを問われます。また学校によれば、ディスカッションを行う学校もあります 。テーマは医療に関わることや、全く関係のない時事ネタなど、学校により、様々です。面接の中では時事ネタについて意見を求められることもあるので、新聞を読んでおく必要があります。そして、友達でも構わないので面接の練習をしておきましょう。 自分で頭の中で考えていても実際、面接会場で質問をされると練習しておかないと、答えられません。本番を意識しながら練習してみましょう。 出、得意な科目、志望理由、好きな本、ストレスの発散法、社会人で得た事、現役生とは上手にやっていけるか？どんな看護師になりたいか？ 最後に面接は堂々と受けましょう。そうは言っても緊張して、舞い上がってしまうものです。し
- 中卒 社会人入試 看護学校 入試 対策
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