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連関資料 :: レポート

資料:8,665件

  • 【日大通信】0041 英語Ⅰ 分冊1 合格レポート(H25-26年度課題)
  • ■日大通信 0041 英語Ⅰ 分冊1 [課題]  次の2問とも答えよ。 Ⅰ 名詞句と名詞節、および形容詞句と形容詞節について、それぞれの種類、働きについて400字以内でまとめよ。(説明のための例文は不要です)。 Ⅱ 五文型の例を第一文型、第三文型、第四文型は4つずつ、第二文型、第五文型については5つ例文を挙げよ。 (有効期間 :平成25年4月1日〜平成27年3月31日) ーーー 最新課題のレポートです。「適切な例文が選択できています」との評価を頂きました。レポート作成の参考になれば幸いです。
  • 日本大学 日大通信 日大 通信教育 英語Ⅰ 0041 合格レポート
  • 550 販売中 2013/06/13
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  • レポート】佛教大学 教育社会学 教育社会学1 A判定
  • 教育社会学 『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』 Ⅰ.学歴社会   学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する。一方高学歴社会という言葉は学歴社会とよく混同され、単に「高学歴者の多い社会」を意味している。学歴社会の出来上がった要因として挙げられるのは、明治維新の時代「富国強兵」を目的とした国づくりを行う上で、幅広い分野で相当数のリーダーが必要とされ、リーダーを質・量の両面で安定的に養成するためには、これまでの身分に依存したシステムではうまく機能しなかった。そこでより効率的な人材育成・登用のシステムが必要となり、学校という場に幅広い諸階層の子供を集め、一定のルールの上で競わせる。そして学校という場でのパフォーマンスに応じて社会的・職業的地位を割り振るという学歴社会が生み出されたのである。  今日の学歴社会への批判の多くは、レッテルとしての学歴だけで判断するのではなく「実力社会・能力社会」を目指すべきである、といった趣旨のものが多い。しかし学歴社会
  • 教育社会学1 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題 教育社会学
  • 660 販売中 2009/04/30
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