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《佛教大学 小学校教諭》S0527 学校教育課程論レポート 【2017年・A評価】
- 教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132016/ 2017年度シラバス 【設題文】 教育課程とは何かについて，その基準と編成原理，今日的課題についてまとめてください。 【参考教科書】 原清治編著(2010)『学校教育課程論〈第二版〉』 学文社. 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。 他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。 レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、 教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
- 佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 学校教育課程論 S0527 教育課程 基準 編成原理
550 販売中 2017/12/22- 閲覧(4,525)
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S0529特別活動研究 科目最終試験６問 ９6点 2020-2021年最新版
- S0529特別活動研究の科目最終試験問題６問です。 教科書に合わせて解答を作っています。 ９４点で受かりました。良ければ参考にしてください。 試験問題は、以下の六つですので、ご確認頂いてからご購入下さい。 ①「特別活動」の特質とねらいを、教科教育と比較しながら説明しなさい。 ②「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。 ③「学級活動」における「日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること」の指導上の特質を述べなさい。 ④「学級活動」における「係りの活動」の指導の要点を説明しなさい。 ⑤「児童(生徒)会活動」について、活動内容とねらいを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。 ⑥「学校行事」について、５つの活動内容とそのねらいを解説し、そのうちの「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を、活動例をあげて具体的に説明しなさい。
- 佛教大学通信 科目最終試験対策
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【中央 通信 ２０１６年・２０１７年度共通】民法2（物権） 第１,2課題 合格レポートセット
- 中央大学 法学部 通信教育課程 ２０１６年度&２０１７年度 民法２（物権） 第１及び第２課題の合格レポートセット（評価はCとA）になります。 ・第１課題（２０１６年度、２０１７年度共通） 物権変動における公示の原則と公信の原則について説明し、その関係について論じなさい。 ・第２課題（２０１６年度、２０１７年度共通） 「取消しと登記」をめぐる判例理論を説明し、それを論評しなさい。
- 中央 中央大学 合格 レポート 法律 通信 課題 物権 中大 法学部 2016 2017 ２０１７ ２０１６
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＜2012～2016年課題＞明星大学（通信教育）教育学部 体育（PB2080） １単位目 合格レポート
- 明星大学（通信教育）教育学部 体育（PB2080） １単位目の合格レポートです。 2012年～2016年度課題です。 レポート課題：人間の成長（心や体）や健康の保持増進に運動やスポーツ活動が効果的である点を考察せよ。 ＜体育＞は、試験が難しいと評判のようですが、レポート自体はそれほど難しくはありませんでした。健康スポーツ科学論と重複している部分がありますので、健康スポーツ科学論を履修した場合は、そのレポートを参考にしながら書かれても良いかもしれません。
- 体育 明星大学 通信 小学校 PB2080
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＜2014年課題＞明星大学（通信教育）教育学部 算数（PB2010） ２単位目 合格レポート
- 2014年 算数（PB2010）合格レポートです。 算数は、レポート・試験とも少々厳し目の採点だった印象を受けました。 ＜課題＞ １ 十進数位取り記数法について、その仕組と価値を、具体例を挙げて説明しなさい。 ２ 小学校で学習する四角形について、ベン図を用いて相互関係を説明する方法について述べなさい。 ３ 明治から昭和にかけての教科書の変遷を、「黒表紙教科書」と「緑表紙教科書」を対比して説明しなさい。
- 小学校 算数 教科書 PB2010 明星大学 通信
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2022年 明星大学 通信教育 重複ＬＤ等教育総論 「優」合格レポート（1，2単位）
- 課題（1単位目） ①ＬＤ，ＡＤＨＤ、ＤＣＤの各特性と支援方法（機能分析・ＩＣＴ活用など）について述べよ。 ②自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）の特性と構造化・課題分析・ＳＳＴによる学習・行動支援の有効性について述べよ。 課題（2単位目） ①ＬＤ、ＡＤＨＤ等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第７３条の２１の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び特別支援教室の構想に関し、今後の課題も含めて述べよ。 ②重度重複障害、重症心身障害児の定義と実態把握、コミュニケーション支援の方法について述べよ。
- 明星大学 重複ＬＤ等教育総論 レポート
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最判平22年3月30n日判決(金の先物取引)評釈レジュメ
- 最高裁平成２２年３月３０日第三小法廷判決 平成２０年（受）９０９号 損害賠償、立替金請求事件 （集民２３３号３１１頁、裁時１５０５号１頁、金商１３４１号１４頁、判タ１３２１号８８頁、判時２０７５号３２頁、金商１３４４号１４頁、金法１９１１号５０頁） ☆概要 一 判決内容 Ⅰ 事案の概要 ⅰ本判決の当事者 ⅱ事実経緯 Ⅱ 審級経過 二 本判決の評釈 Ⅰ 本判決の意義 Ⅱ 従来の判例・裁判例の中での本判決の位置づけ （１） 「重要事項」に関する判例 （２） 本判決における「重要事項」の限定的解釈論 （３）本判決以前の学説状況 a. 消極説 b. 積極説 Ⅲ 本判決、原審の分析 （１） 本判決と原審の、「重要事項」の捉え方の違い （２） 本判決と原審の「重要事項」に対する捉え方の違いの検討 （３）将来の金の価格は、「重要事項」に当たるかに関する学説状況 Ⅳ 本判決の射程 Ⅴ 残された問題 （１）「重要事項」に当たらないとされた場合における告知義務の存否 （２）本判決の差し戻し審 （３）私見
- 法学 判例研究 評釈 先物取引 最高裁 消費者契約法 断定的判断の提供 消費者契約法４条２項
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中央大学 通信教育課程 法学部 2011年 刑事訴訟法 第２課題 合格レポート
- 被告人Ａはかねて窃盗の被疑事実による逮捕状が発付されていたところ、警察官3名は、逮捕状を携行しないでＡ方に赴いた。警察官等は、Ａ方前でＡを発見して任意同行を求めたところ、Ａは逃走したが、まもなく逮捕された。その後、Ａは警察署に連行された直後に、逮捕状を提示された。逮捕状には、逮捕現場において逮捕状を提示してＡを逮捕した旨のＰ警察官作成名義の記載があり、また、Ｐは同日づけでこれと同旨の記載のある捜査報告書を作成した。Ａは、警察署内で任意の採尿に応じたが、その際、Ａに強制が加えられることはなかった。尿鑑定の結果、覚せい剤成分が検出された。公判においてＰを含む3名の警察官は、 証人として、逮捕状を逮捕現場においてＡに示すとともに被疑事実の要旨を読み聞かせた旨の証言をした。この事例において尿の鑑定書の証拠能力は認められるか。
- 中央大学 通信教育課程 法学部 2011年 刑事訴訟法 第１課題 レポート
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