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資料:972件

A●<strong>生活</strong>科指導法第二

A●生活科指導法第二
A判定です。こうしたレポート販売には、学校の取締りがあるため、購入者は、内容や具体例の表現を必ず改変して提出してください。
玉川通信通信教育通教教育
880 販売中 2010/05/09
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「低所得者に対する支援と<strong>生活</strong>保護制度」

<strong>生活</strong>【レポート】B+判定「幼児教育の基本と、教科「<strong>生活</strong>」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ」

生活【レポート】B+判定「幼児教育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ」
【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。教員の評価にも高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
東京福祉大学 B+判定教育福祉保育社会福祉子育て子ども乳幼児児童幼稚園小学校指導幼児保育生活科環境信頼感授業例小1プロブレム発達学び活動
550 販売中 2015/03/30
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<strong>生活</strong>科概論　科目最終試験　学習指導要領における<strong>生活</strong>科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。

生活科概論　科目最終試験　学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。
学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第１学年及び、第２学年の目標が２学年共通で示されている。これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆとりを持たせるようにしている。 ①自分と身近な人々及び地域の様々な場所、公共物とのかかわりに関心をもち、それらに愛着をもつことができるようにするとともに、集団や社会の一員として自分の役割や行動の仕方について考え、適切に行動できるようにする。ここでは、子どもが身近な人々や様々な場所、公共物などとのかかわり合いを通して、自分自身のよさや可能性に気づき、意欲と自信
生活科概論科目最終試験学習指導要領目標
660 販売中 2009/01/28
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<strong>生活</strong>「幼児保育の基本と、教科『<strong>生活</strong>』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ」（A判定レポート課題）

生活「幼児保育の基本と、教科『生活』の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2019年度　東京福祉大学　7420　生活のA(100～90点)判定レポートです。【レポート設題】幼児保育の基本と、教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察して述べよ。【分量】 3062字(指定レポート用紙8枚弱)＋参考文献【評価担当教員からの所見（一部抜粋）】このレポートでは、H29年改訂幼稚園教育要領を基に幼稚園教育の基本・幼稚園教育において育みたい資質能力・H29年告示学習指導要領の教科目標・学習内容・と続けてまとめてながら、幼児保育と生活科の関連連続性について述べ、設題に応えられています。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 7420 生活幼児保育目標関連連続レポート合格 2019
550 販売中 2021/09/15
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科目名「低所得者に対する支援と<strong>生活</strong>保護制度」　題「<strong>生活</strong>保護制度の仕組みと福祉事務所の役割について」

科目名「低所得者に対する支援と生活保護制度」　題「生活保護制度の仕組みと福祉事務所の役割について」
ファイル形式：Word 文字数：１1００文字前後総合評価：B+ 評価ポイント ●文章構成が適切である：良い ●課題の趣旨を理解している：優れている ●趣旨が通っている：優れている採点者からのコメント「生活保護制度について、８つの扶助の内容がよく示されてありました。その他の４つの原理、原則等についても是非考察を深めて下さい。」
精神保健福祉士社会福祉士生活扶助教育扶助住宅扶助医療扶助介護扶助出産扶助生業扶助葬祭扶助
550 販売中 2019/08/27
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[合格済み]<strong>生活</strong>科　レポート２単位目

[合格済み]生活科　レポート２単位目
明星大学通信教育部生活科の2単位目のレポートです。合格済みですので是非参考にしてみてください。
明星通信環境小学校子ども教師学校学習学習指導要領生きる力児童指導
550 販売中 2017/01/04
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情報活用能力と社会<strong>生活</strong>に与える効果・影響

情報活用能力と社会生活に与える効果・影響
『合格済みレポート』姫路大学　情報リテラシー設題1 　情報化社会における情報活用能力とはどのような能力であり、その能力が私たちの社会生活に与える効果・影響を以下の観点から1500字程度で述べてください。・「情報活用能力」とはどのような能力か？・「情報」を活用する上で必要とされるテクノロジーとしてどのようなものがあるか？・現代社会において、「情報」の活用事例（例えばビックデータやオープンデータ）としてどのようなとりくみがあり、どのような効果があったか？・あなたの身近にある「情報」を挙げ、それを活用することでどのような効果が期待できるか？
姫路大学情報リテラシーインターネット情報活用能力
550 販売中 2020/09/08
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7.日常<strong>生活</strong>における温暖化対策◇家庭編◇

7.日常生活における温暖化対策◇家庭編◇
資料提供先： http://www.erca.go.jp/ondanka/stop/pdf/on07.pdf
全体公開 2008/01/02
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<strong>生活</strong>科概論　レポート　Ａ評価　２０１２年度

生活科概論　レポート　Ａ評価　２０１２年度
このレポートは再提出でA評価でした。
生活科概論レポート佛教大学Ａ評価
550 販売中 2012/06/21
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（教科）<strong>生活</strong>（２分冊）学習指導法への示唆

（教科）生活（２分冊）学習指導法への示唆
玉川大学の通信レポート【B判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。ー内容ー　生活科の学習指導法への示唆になるものとして問題解決学習と労作教育の２点をあげ、生活科における具体例を示しながら述べていく。ー教員コメントー　学習指導法への示唆として２点をあげ、それぞれ具体例を示しながら整理されている。
玉川大学環境社会教師発達問題学習児童生活人間生活科
660 販売中 2016/03/23
閲覧(1,637)

8.日常<strong>生活</strong>における温暖化対策◇自動車編◇

8.日常生活における温暖化対策◇自動車編◇
資料提供先： http://www.erca.go.jp/ondanka/stop/pdf/on08.pdf
全体公開 2008/01/02
閲覧(1,274)

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