連関資料 :: 生活
資料:970件
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「生活習慣病について述べよ。」
- 1 生活習慣病 生活習慣病とは、生活習慣の改善が重要な要素となる病気を呼び「食習慣、運動習慣、休養、喫煙、飲酒などの生活習慣が、その発症・進行に関与する疾患群」であり、癌、虚血性心臓病、脳血管疾患、高血圧、糖尿病、動脈硬化性疾患、アルコールによる肝障害、肥満、高脂血症、高尿酸血症（痛風）などが具体的な疾患である。また、これらのうち癌、心臓病、脳血管疾患が死因の上位を占めている。この「生活習慣病」という言葉は、以前は「成人病」と称されており、その定義は「成人病とは主として、脳卒中、ガンなどの悪性腫瘍、心臓病などの40歳前後から急に死亡率が高くなり、しかも全死因の中でも高位を占め、40〜60歳位の働き盛りに多い疾患を考えている」「壮年期以降にかかる病気」とされている。しかし、近年においてこれらの疾患が若年層にも多く見られ、さらに発症・進行の抑制には、生活習慣の改善が有効であることが明らかにとなったのである。つまり、「成人病」とされていた疾患は加齢に伴う発症・進行ではなく、生活習慣が要因となる疾患であるという認識の下、「生活習慣病」と改称されたのである。
- レポート 福祉学 医学 生活習慣病 1次予防 脳卒中
770 販売中 2006/08/01- 閲覧(2,071)
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表「退院後の生活について」
- 表「退院後の生活について」 目的 視力障害を有する患者の退院後の日常生活における注意点や患者の不安を明確にし、退院後の生活に役立てる。 対象と対象とする時期 退院の目処がついたすべての患者 主な内容 項目には、掃除・食事・洗濯・乗り物・美容・娯楽・スポーツ・嗜好・仕事・その他があり、それぞれの患者の質問内容とそれに対する主治医のコメントを記入する。 使用方法 退院の目処がついた患者に用紙を渡し、自由に記載してもらう。 記載後は用紙を受け取り主治医にコメントを依頼する。 主治医のコメントが記入されてから、主治医または看護者が患者に説明をしながら渡す。 注意事項 視覚的またはそ
- スポーツ 看護 生活 仕事 内容 食事 質問 看護学
- 550 販売中 2009/04/13
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生活習慣病について述べよ
- 生活習慣病について述べよ 1996年に厚生労働省は、年とともに罹りやすいという印象を与えがちな「成人病」を「生活習慣病」と改めた。日常の食事や運動、休養、喫煙、飲酒などの習慣を改善することで発症を防ぐという一次予防重視の考えを広げることが狙いである。具体的な疾病として糖尿病、高血圧、悪性新生物（がん）、脳血管障害、心臓病などが含まれる。以下に詳しく述べる。 １、がん わが国の1番の死因であるがんは、正常な細胞から生じた異常な細胞が、塊となって増殖し、移転し病状を悪化させ、死をもたらす病気である。異常細胞発生の危険因子として様々なものがあるが、3分の1は食生活、3分の1はタバコ喫煙に関係があると考えられているため、生活改善に努める必要がある。 ２、虚血性心疾患 虚血性心疾患とは、何らかの原因で冠状動脈（心臓の筋肉に血液を運ぶ血管）に血流障害が生じて心臓の機能障害をきたしたものであり、狭心症と心筋梗塞に大別される。虚血性心疾患の最大の原因は後に述べる動脈硬化であり、この進行を少しでも遅くすることが大切である。また、敵愾心が強い、同時に二つ以上の仕事をする、食事が速い、といった行動をとりがちな人（A型行動パターン）も、虚血性心疾患に罹りやすいと言われている。
- 障害 人間 生活習慣病 運動 生活 がん 子供 糖尿病 原因 生活習慣
- 550 販売中 2007/12/12
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メタボリックシンドローム 生活習慣病について
- 生活習慣病について述べよ。 生活習慣病とは、糖尿病・脂質異常症・高血圧・高尿酸血症など、生活習慣が発症原因に深く関与していると考えられている疾患の総称である。このような疾患と肥満を複合する状態を、医学的にメタボリックシンドロームと総称する。また、がん、脳血管疾患、心臓病の3大死因も生活習慣との関わりが強い。肥満はこれらの疾患になるリスクを上げるのである。 かつては加齢によって発病すると考えられたために成人病と呼ばれたが、長年の生活習慣が深く関与していることが判明してきた
- 日本 経済 社会 女性 介護 健康 医療 高齢化 がん
- 550 販売中 2009/03/23
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日常生活の中の芸術
- 「僕の音楽を聴いてくれる人は専門家ではなく普通の人が多い。僕は芸術家じゃなく街中の音楽家ですから、聴いてもらってわかりやすいことが大事です。」 これは、私の大好きな現代音楽の作曲家、「久石譲」さんの言葉である。私が久石さんのことを知ったのは「宮崎駿」監督作品「風の谷のナウシカ」だった。 映画中に流れる「らんらんらららんらんらー」あの、子供の声で流れる曲のインパクト。それから徐々に久石さんのことを知っていき、あのなんともいえない聞きやすさ・私にとっての癒しを含んだ彼の曲は現在の私にとってなくてはならないものとなっている。（毎晩就寝前にCDを聞くのが決まりのようになっている。） 久石が作曲家を志したのは２０歳の時。テリー・ライリーの「Ａ Ｒａｉｎｂｏｗ ｉｎ Ｃｕｒｖｅｄ Ａｉｒ」に魅せられ、２０歳でミニマル音楽の作曲家になろうと決めた。ミニマルとは、短い音のパターンをひたすら反復する音楽で、ライリーはその「発明者」だった。 延々と続くなかで繊細な変化を重大なものとして響かせるため、どこを切り取っても「同じ体験」として聴けるのがミニマルの特徴だ。小さい頃から西洋音楽を習い、始まりがあって終わりがあるのが音楽だと思っていた久石にとって、この方法はあまりに衝撃的だった。始まりが終わりでもあり、過去が未来でもあるという独特の時間のとらえ方に、いっぺんにはまってしまった（ちなみに、民族音楽にも同様の特性があると久石は指摘する。彼の音楽にしばしば民族音楽の要素が盛り込まれるのはこのためだろう）。（読売新聞[久石譲が挑む動く音]より） 実際に様々な彼の音楽を聴いてみるとわかるだが、たしかにミニマルという要素がとても強いような気がする。 彼の音楽からなんだか懐かしいようなでも新しいような、シンプルだけどあきがこない音楽はこのミニマルから来ているような気がする。
- レポート 芸術学 芸術 ジブリ 久石譲
- 550 販売中 2005/11/14
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現代家族の家庭生活
- 現代家族の家庭生活 １ 家庭生活の基本的機能 Ａ 労働力の再生産 Ｂ 労働力再生産の社会化 ２ 労働者世帯の家計構造 Ａ 雇用の不安定化と収入格差 Ｂ 強制される私的生活保障 Ｃ 消費生活の動向 ３ 労働者家族の生活時間 Ａ 長時間労働下の家族 Ｂ 妻の生活時間 ４ 労働力再生産と家事労働 Ａ 家事労働の商品化 Ｂ 家庭生活と家事労働 １ 家庭生活の基本的機能 Ａ 労働力の再生産 労働とは、「人間が自らの生存を維持するために必要な生活手段を作り出すこと」であり、その再生産は基本的に家庭でおこなわれる。労働力の再生産は、主として労働者の妻によってなされる。賃金によって購入した生活手段に家事労働を付加してはじめて労働力の再生産が可能となる。家事労働は、間断なく連続する多種多様な労働であり、家族員個々の特殊事情にも配慮しながら総合的に行う必要がある。生計維持者の生活時間に従属しながら、社会的労働とも切り離されたところに位置づけられる。 Ｂ 労働力再生産の社会化 労働力再生産の社会化が進展しており、社会化による外部条件としての生活環境の整備が問われ
- レポート 福祉学 生活 社会福祉 女性
- 550 販売中 2007/02/05
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生活習慣病としての癌
- 癌は、上皮性組織から生じ、臓器を独占破壊しながら、腫瘍として増殖を続ける。その過程で、初めに発生した癌病巣から、血液やリンパ液の流れを介して身体の各所に癌が転移したり、直接周辺組織に浸潤しつつ病状を悪化させ、最終的には死に至らしめるのである。
- 対策 生活習慣病 癌
- 550 販売中 2009/06/29
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生活科概論リポート
- 『生活科の目標をふまえた「子どもの遊びの中から生まれる実践」について考察するとともに、考察した実践についての学習指導案を作成せよ』 生活科における「子どもの遊びの中から生まれる実践」についての考察 1992年度から小学校低学年（第1,2学年）の社会科と理科が廃止され、生活科が新設された。生活科は教室内で教科書中心の学習といった従来の学習方法とは異なり、ある事物を観察する・育てる・調べる・探すといった学校内外での体験学習的な学習方法を採用し、教科内に「遊び」の要素を初めて取り入れた画期的な教科である。では何故、生活科は教科内に「遊び」の要素を取り入れたのか、「遊び」により子供達に何を学ばせようと意図しているのかを学習指導要領における生活科の目標を踏まえ考察していくことにする。 小学校学習指導要領における生活科の教育目標は「具体的な活動や体験を通じて、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心を持ち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、自立への基礎を養う」ことにある。 上記からも伺えるように生活科における究極的な教科目標は
- 生活科概論 佛教大学 Ｂ評価 通信課程 遊び 学習指導案
- 550 販売中 2009/05/19
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わたしたちの生活と工業生産
- １，日時 平成１６年１０月１８日（月）第２校時 ２，単元 わたしたちの生活と工業生産 ３，指導にあたって 本学級の児童は明るく元気で、真面目に学習に取り組むことができる。また、様々なことに興味を持っており、自ら考えたり調べたりしながら学習を深めていくことができる。しかし、工業について日頃から関心を持って生活している児童は少ない。私たちの生活に深くかかわり、生活を支えてくれている工業について、児童自身が興味をもち積極的に授業に参加できるように心がける。 本単元では、わが国の工業の様子や工業と国民生活との関連を理解し、わが国の産業の発展に関心を持てることをねらいとしている。わが国には様々な工業製品があり、それらが国民生活を支えていることや、それらの生産に従事している人々の努力や工夫、工業生産を支える貿易や運輸の働き、工業地域の分布などを、各種資料や地図帳などを使用して調べ、わが国の工業生産は国民生活を支える重要な役割をはたしていることについて考えさせていきたい。 教師が知識をおしつけるのではなく、児童が自ら学び気づく授業を行うため、白地図、地図帳、地球儀、０ＨＰなどを使用し、視覚的に児童に気づきをうながすような指導や、児童に考えさせることを中心とした指導を行う。また、工業について児童が自らの生活と関連させて考えることができるように、身の回りの工業製品について意識させる。 ４，目標 ・わが国の産業の特色と、その発展に関心を持ち、産業に従事じている人々や、産業を支える貿易や運輸の働きなどを進んで調べようとする。（関心・意欲・態度） ・私達の生活と、わが国の工業生産はどのように関わっているかについて考える。（思考・判断） ・わが国の産業の特色について、分布図、帯グラフなどの資料を読みとったり、白地図に表現したりすることができる。（技能・表現）
- レポート 教育学 工業 小学校5年 指導案
- 550 販売中 2006/02/12
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