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資料:378件

【佛教大学】 <strong>人権</strong>(同和)教育　S5481　-科目最終試験

【佛教大学】人権(同和)教育　S5481　-科目最終試験
【佛教大学　人権（同和）教育　科目最終試験】　S5458　合格済み【問題】部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた部落解放運動・まちづくり・啓発などの取組についてについて論じること。【参考文献】同和教育実践：新たな人権教育の創造後藤直ほか編　出版社：佛教大学
佛教大学人権(同和)教育最新 S5481 科目最終試験
550 販売中 2020/11/16
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<strong>人権</strong>（同和）教育科目最終試験　6題　予備の3題

人権（同和）教育科目最終試験　6題　予備の3題
人権同和教育は、教育実習の判定科目で特に重要なので力を入れて、作成しました。2014年の12月試験で85点で合格していますこの科目の教授の採点基準は、内容と分量で評価されます。特にテスト用紙の裏まで埋めると、高得点が狙えるかと思います。私の場合、4番の問題で裏面の半分まで埋めました ▼私の模擬回答では、それぞれ800字程度を目安に作成し、暗記しやすいように、どの問題にでも使える重要な文句を６題にちりばめて、暗記量を減らすなど工夫してあります。１．人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について述べよ。２．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。３．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論ぜよ４．学校教育における人権(同和)学習のあり方について実践にふれながら論じること。５．部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組（教育以外）について論じること。６．50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。 ▼シラバスの学習の要点では以下の点が記載されています。万が一でないとは限りませんのでこちらもまとめてあります。 ◆人権(同和)教育が必要とされる理由について。 ◆人権・部落問題が重大な社会問題とされる理由について。 ◆部落や差別の起源をめぐる諸説について
佛教大学科目最終試験 2014 人権（同和）教育 P6703
550 販売中 2015/01/21
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佛教大学　S0536　<strong>人権</strong>(同和)教育　レポート　2015年

佛教大学　S0536　人権(同和)教育　レポート　2015年
S0536人権(同和)教育のレポートです。リポート設題第1設題　５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
佛教大学教育学部教員免許通信教育課程子ども社会教師教職学校生徒指導発達レポートリポート第1設題生涯学習教育学科 S0536 人権(同和)教育 2015年度平成27年度
550 販売中 2015/01/30
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S5481 <strong>人権</strong>（同和）教育設題１　2019年最新　合格済

S5481 人権（同和）教育設題１　2019年最新　合格済
【科目】 S5481_人権（同和）教育【設題】2019年度 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。【概要】学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。 ※シラバスの留意事項に沿い、必要に応じて調査してまとめてあります。佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さんは是非ご活用ください。
佛教大学人権（同和）教育 S5481 小学校 2019年度合格
660 販売中 2019/10/02
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佛教大学　M6706　<strong>人権</strong>（同和）教育　第1設題

佛教大学　M6706　人権（同和）教育　第1設題
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また，人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 2018年度AかB判定
佛教大学人権（同和）教育教職課程通信教育中学校高等学校教育実習リポート
550 販売中 2020/06/15
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佛教大学：<strong>人権</strong>（同和）教育（Q0709）2017年度【B判定】

佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）2017年度【B判定】
佛教大学：人権（同和）教育（Q0709）の2017年度B判定合格レポートです。所見は「P3~の実践と同和教育史は整理しながら論じてほしい」だったので、その部分を少し改良した頂ければA判定になるかと思います。参考文献は教科書のみでなるべくわかりやすい表現で記述しています。文章の構成等、レポート作成の参考にしてください。〇50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習の在り方を具体的に論述すること。
佛教大学 Q0709 人権教育人権（同和）教育同和教育
550 販売中 2018/02/09
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佛教大学　S0536 <strong>人権</strong>（同和）教育　科目最終試験

佛教大学　S0536 人権（同和）教育　科目最終試験
佛教大学　S０５３６　人権（同和）教育　85点合格済　　科目最終試験6設題の解答です。設題を４つにまとめ、また内容を一部重複させ、覚える量を少なくしました。学習に役立てて頂けたら幸いです。テキストどうりではなく、自分の言葉で解答す事を好む教授ですのでポイントを覚え、自身の言葉で解答すると合格しやすいように感じます。また、京都の部落など、自分なりの情報を入れると加点が付くと感じます。
S0536 人権同和人権（同和）教育佛大２０１８ 2017 合格国連 50年戦後人権教育同和教育全国水平社試験科目最終試験佛教大学2019
550 販売中 2018/03/19
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佛教大学　2022年合格済みレポート　<strong>人権</strong>（同和）教育

佛教大学　2022年合格済みレポート　人権（同和）教育
2022年度合格済みレポートです。 2022年合格済みレポートです。 ※丸写しは厳しい処罰の対象となりますので、自己責任でお願いします。あくまでも参考資料としてご活用ください。
佛教佛教大学人権（同和）教育人権
550 販売中 2023/03/08
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【2015年度】<strong>人権</strong>（同和）教育レポート　A判定　佛教大学

【2015年度】人権（同和）教育レポート　A判定　佛教大学
2015年度、人権（同和）教育のA判定レポートです。レポート作成のお役にたてば幸いです。
佛教大学人権同和 2015 A判定合格
550 販売中 2015/05/21
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「<strong>人権</strong>の保障と制限」?、特別権力関係論（特別公法関係論）

「人権の保障と制限」?、特別権力関係論（特別公法関係論）
人は、国民たる地位に基づいて国の統治権に服し、かつ基本的人権を享有するが、特定の者が特別の法律上の原因によって一般の統治関係とは異なった特別の関係に入った場合に、基本的人権の保障を受けるかどうかが問題となる。このような特別の法律関係を伝統的な公法理論は、特別権力関係と呼んで、このような関係に置かれた特定の者が一般の国民の場合よりも基本的人権を広く制限されることを正当化してきた。 ◆特別権力関係：法律が一定の行政目的を達成するために創設した特別の制度に国民が編入され、その制度を運営する行政権の包括的な支配権に服すること＝特別の包括的な支配・服従関係 ◆特別権力関係が成立する場合・本人の同意によって成立する場合・・・Ex,公務員の任命、国公立学校への学生の入学・本人の意思とは無関係に法律の規定に基づく場合　　　・・・Ex,受刑者の刑務所への収容、伝染病患者の強制入院
レポート法学特別権力関係論包括的服従公立学校信教の自由部分社会
550 販売中 2005/07/05
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