資料:11,571件
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(科目最終試験)生活科教育法
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生活科教育法 科目最終試験問題と解答例
■生活科を展開していくための指導原理について実践事例を通して述べよ。 (その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。)
子どもはよく活動しているのに、学習としてはうまくいっていない、教師の教えすぎといった課題解決が問われている。「生きる力」を育てることを目指す教育では、子どもが「自ずとなっていく世界」を開いてみる必要がある。
子どもにとって本当の学びは、子ども自身が真剣に考えて問題を解決すること、自ら納得して分かるという「よく分かった体験」をすること、既知から未知への知的な世界を開いていくことなどにある。学ぶことは自分の知識や情報を生かして自ら問題を解決していくことで、それはとても楽しいことであるという、子どもの学習観を育てていく必要がある。
教師は「教える」こと以外の子どもへのかかわり方を見出していく必要がある。子どもがもつ思いや願い、考えや働きかけなどが学習や生活に効果的に働いてその子どもの良さが光る。そのことが子どもに自覚されて、子どもは自信や意欲をもち、新たな知識や知恵を獲得する。
こうした教育の実現には、次のような授業が求め
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佛教大学
科目最終試験問題と解答例
生活科教育法
- 1,100 販売中 2009/07/30
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学校教育職入門 【レポート】 A評価
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学校教育職入門のレポートです(A評価)。
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情報
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社会
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資質
学校教育
佛大
佛教大学
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571教育相談研究_2単位目
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□課題
1,いじめの相談活動のあり方について論述せよ
2,非行の相談活動について論述せよ
□評価
1,課題の意図を踏まえて論述しています
2,ポイントを的確に把握して論述しています
※最もシンプルで大抵のパソコンで開けるテキストデータで提供いたします。
メモ帳を開いたら 書式→右端で折り返す を選択することによって全体を見やすくすることができます。
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教育相談研究
明星大学
レポート
いじめ
教育学
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新しくなった
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