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資料:1,180件

【2015年度】A<strong>評価</strong> S0101_<strong>教育</strong>原論　第一設題　レポート（佛教大学）

【2015年度】A評価 S0101_教育原論　第一設題　レポート（佛教大学）
佛教大学　「教育原論」第一設題のレポートです。教科書の内容を中心に表現の言い換えと適宜参照をし、段落ごとにわかりやすく書いていますので、参考にしていただきやすいのではと思います。Ａ評価で合格済です。ペスタロッチーの教育学は試験問題でも出題の可能性があるので、試験勉強としても参考にどうぞ！（説題）ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。
子ども経済学校教育学社会女性道徳政治ペスタロッチー佛教大学教育原論第一設題 S0101 2015 A評価レポートリポート 2016 2017
550 販売中 2015/07/06
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【2015年度】Ａ<strong>評価</strong> S0101_<strong>教育</strong>原論第二設題　レポート（佛教大学）

【2015年度】Ａ評価 S0101_教育原論第二設題　レポート（佛教大学）
佛教大学　「教育原論」第二設題のレポートです。教科書の内容を中心に表現の言い換えと適宜参照をし、段落ごとにわかりやすく書いていますので、参考にしていただきやすいのではと思います。　Ａ評価で合格済です。（説題）ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。
子ども学校道徳健康ロック人間思想子供評価自然佛教大学教育原論第二設題 S0101 2015 A評価レポートリポート 2016 2017
550 販売中 2015/07/06
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<strong>教育</strong>相談　第1回目（２）　カール・ロジャース（Carl Rogers)のカウンセリングの要点・・・　<strong>評価</strong>B

教育相談　第1回目（２）　カール・ロジャース（Carl Rogers)のカウンセリングの要点・・・　評価B
「カール・ロジャース（Carl Rogers)のカウンセリングの要点を紹介し、それらを青年期の生徒の指導に用いる場合の注意点と問題点、限界を考察せよ。」ついてのレポート。再提出なしで評価Bでした。参考にしてください。
法政大学通信教育相談
550 販売中 2012/06/13
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<strong>教育</strong>方法論（社会系）　被支配民の立場　★指導案例★　　<strong>評価</strong>A+　２００９

教育方法論（社会系）　被支配民の立場　★指導案例★　　評価A+　２００９
「(1)社会科は暗記科目ととらえられやすく、そのために面白くないと感じる子供は少なくない。なぜ社会科学習は暗記学習に陥りがちなのか。その原因を分析したうえで、どのように克服すればよいのか論じなさい。その際、暗記学習に傾斜しないような社会科授業の学習指導案も作成すること。(注）学習指導案の作成にあたっては、テキスト第１１章の指導案例の形式(書式）をふまえること。また、リポートノートに書きにくい場合は別紙添付してもよい。」についての指導案例です。評価はA＋でした。参考にしてください。 ★レポートとは別です★
法政大学通信教育方法論（社会系）
550 販売中 2012/06/20
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関西外大英語科<strong>教育</strong>法 A+<strong>評価</strong>レポート「教壇に立ったら心がけたいこと」

関西外大英語科教育法 A+評価レポート「教壇に立ったら心がけたいこと」
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ （参考図書：三浦孝, 中嶋洋一, 池岡慎，『ヒューマンな英語授業がしたい！』, 研究社, 2006）
英語教育関西外国語大学英語科教育法授業子どもメソッド中嶋洋一
550 販売中 2012/07/06
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関西外大英語科<strong>教育</strong>法 A+<strong>評価</strong>レポート「言葉を教える者としてどうあるべきか」

関西外大英語科教育法 A+評価レポート「言葉を教える者としてどうあるべきか」
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ （参考図書：中嶋洋一, 幸若晴子, 大津由紀雄, 柳瀬陽介, 佐藤礼恵，『15(フィフティーン)―中学生の英詩が教えてくれることかつて15歳だった全ての大人たちへ』, ベネッセコーポレーション, 2006）
英語教育関西外国語大学英語科教育法授業子どもメソッド中嶋洋一
550 販売中 2012/07/06
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【H25.26年度対応】0021 法学＜分冊２＞日本大学通信<strong>教育</strong>部／<strong>評価</strong>Ｓ

【H25.26年度対応】0021 法学＜分冊２＞日本大学通信教育部／評価Ｓ
参考文献　憲法第四版
法学日大日本大学通信教育分冊憲法最高法規国宝秩序形式的効力厚生憲法根本規範国家権力基本的人権
550 販売中 2011/12/26
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Z1301・Z0347教科<strong>教育</strong>法宗教１　第2設題・Ａ<strong>評価</strong>レポート

Z1301・Z0347教科教育法宗教１　第2設題・Ａ評価レポート
佛教大学通信、「教科教育法宗教1」、第2設題（私立学校における宗教教育のあり方について論述せよ。）のＡ評価リポートです。採点者の所見は、「教典の再解釈論は私も同意します。」でした。学習を進める上での参考にしてください。
佛教大学レポート Z1301 教科教育法宗教1 Z0347 第二設題 A評価佛大
550 販売中 2012/01/13
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64542/法政大学通信<strong>教育</strong>部/指・原価計算論Ⅰ/A+最高<strong>評価</strong>レポート

64542/法政大学通信教育部/指・原価計算論Ⅰ/A+最高評価レポート
法政大学通信教育学部合格評価を得た解答を、そのまま出品いたします。出品者からのコメント担当教官は採点基準として、指定教材に散りばめられた論点の網羅性を重要視している様です。この合格答案を参考として重要論点を効率的に把握して下さい。問題本文　製造間接費について説明し、製造間接費の製品への配賦に関わる問題について2400字程度で論じなさい。参考文献はありません。本文中の具体例は全て実務上の実体験に基づくものです。
原価計算論法政大学通信教育部商業
2,200 販売中 2016/02/15
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日大通信メディア <strong>教育</strong>の方法・技術論M 令和５～7年度　<strong>教育</strong>の思想　<strong>教育</strong>原論 2023～26年度理解度チェック1～4まとめて　S<strong>評価</strong>レポート

日大通信メディア教育の方法・技術論M 令和５～7年度　教育の思想　教育原論 2023～26年度理解度チェック1～4まとめて　S評価レポート
日大通信メディア教育の方法・技術論M 令和５～7年度【メディア】理解度チェック1～4　評価はSでした。うまくまとめられた文章になったと思います。教育の方法・技術論のメディア授業の理解度チェック1～4の合格レポートをまとめて出したいと思います。丸写しはさけて、参考にしたり、学習に役立てたりしていただければと思います。参考文献教材名著者名等教育の方法・技術論　壽福　隆人「日大教職　教育の方法・技術論M「メディア授業」　最終試験 S評価レポート」のほうはこちら https://www.happycampus.co.jp/doc/131683/
日本大学通信教育の方法技術論メディア日大通信 29・30年度通信教育部 [平成29-30年度課題] 合格レポート情報指導案学習教師教育の方法・技術論 2017
990 販売中 2017/10/18
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《佛教大学小学校教諭》S0104 <strong>教育</strong>方法学2題レポートセット【2017年・第1設題B<strong>評価</strong>/第2設題B<strong>評価</strong>】

《佛教大学小学校教諭》S0104 教育方法学2題レポートセット【2017年・第1設題B評価/第2設題B評価】
2017年度シラバス【第1設題文】 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について，教えることを中心とした場合と，学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ，それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。【第2設題文】知識基盤社会において，教師が経験に基づきながら，自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに，教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて，必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。【参考教科書】篠原正典・宮寺晃夫編著(2012)『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房．論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、是非ご覧になっていってください。レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
佛教大学佛大小学校教員免許レポート 2017 教育方法学 S0104
550 販売中 2017/12/26
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《佛教大学小学校教諭》S0105 <strong>教育</strong>心理学2題レポートセット【2017年・第1設題A<strong>評価</strong>/第2設題A<strong>評価</strong>】

《佛教大学小学校教諭》S0105 教育心理学2題レポートセット【2017年・第1設題A評価/第2設題A評価】
2017年度シラバス【第1設題文】象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また，教育との関連で大切な点を説明しなさい。【第2設題文】適応・不適応の心理的機制，またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。【参考教科書】杉田千鶴子編著(2013)『改訂教育心理学』, 佛教大学. 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、是非ご覧になっていってください。レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
佛教大学佛大小学校教員免許レポート 2017 S0105 教育心理学
550 販売中 2018/03/06
閲覧(3,756)

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