連関資料 :: レポート
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《佛教大学 小学校教諭》S0620 家庭科教育法レポート 【2017年・A評価】
- 2017年度シラバス 【設題文】 小学校家庭科で、対象とする学年（5年か6年か）を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標（ねらい）と指導計画」 「評価の観点と評価規準」 「学習活動と指導上の留意点」「評価方法」を考えなさい。 1．題材名 2．対象学年 3．題材の目標と指導計画 4．評価の観点と評価規準 5．学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。 【参考教科書】 大塚眞理子,加地芳子編著(2014)『初等家庭科教育法』第2版,佛教大学. 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。 他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。 ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、 是非ご覧になっていってください。 レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、 教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
- 佛教大学 佛大 小学校 教員免許 レポート 2017 S0620 家庭科教育法
550 販売中 2018/04/10- 閲覧(3,652)
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教育相談の基礎と方法【1単位目】PA3140 2019〜 明星大学 通信教育課程 合格レポート
- 「2019〜」の課題になっている「教育相談の基礎と方法」の1単位目の合格レポートです。 【課題】 ①カウンセラーの行うカウンセリングと比較しながら、教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。3種類の教育相談の違いについても言及すること。 ②子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の2点について整理して述べなさい。 【解説】 ① テキスト0～4章を熟読して、要点をまとめてください。教育相談の概念については参考文献４・５、カウンセリングについては参考文献2・3・4･5を参考にしてください。 ②テキスト5～7章を熟読して理解するようにしてください。参考文献１の1章も参考になります。 【参考資料】 「教師のための教育相談 日常から子どもに向き合うインクルーシブな発達支援 西本絹子 萌文書林 2019年度～ 」 ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
- 環境 子ども カウンセリング 発達 教育相談 教師 社会 学校 生徒指導 健康
- 550 販売中 2024/01/17
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教育相談の基礎と方法【2単位目】PA3140 2019〜 明星大学 通信教育課程 合格レポート
- 「2019〜」の課題になっている「教育相談の基礎と方法」の2単位目の合格レポートです。 【課題】 ① 発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したらよいか。 自閉症スペクトラム障害、ADHD、学習障害のなかの1つを取り上げ、障害のメカニズムと支援について述べなさい。 ②「いじめ」「不登校」「障害のある、あるいはそれを疑う子どもの保護者への支援」「困った保護者への支援」の問題のうち、いずれか１つを選んで、その考え方と支援の方法を述べなさい。 【解説】 ① テキスト10、11章を熟読してまとめてください。参考文献１の3～6章も参考にしてください。 ②「いじめ」「不登校」に関しては、テキストを熟読するほか、参考文献２、３、４、５も参考にしてください。障害を疑われる子どもの保護者や、教師との関係を作ることの困難な保護者、子育てに困っている保護者に関しては、テキストのほか、参考文献１の14章も参考にし、「保護者の側から保護者を理解する」「連携して支える」という視点から理解してください。 【参考資料】 「教師のための教育相談 日常から子どもに向き合うインクルーシブな発達支援 西本絹子 萌文書林 2019年度～ 」 ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
- 環境 子ども 情報 教師 社会 発達 学校 不登校 教育相談 障害
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京都芸術大学通信教育部 2021年・芸術教養講義5【評価A】レポート試験
- ※このまま提出せず、参考資料としてお使いください。 課題 自身の日常生活や仕事を振り返り、未だ解決できておらず、かつワークショップによって解決の可能性があると思われる問題を一つ挙げ、それを解決するためのワークショップのプログラムを企画してください。レポートには「対象とする問題」「ワークショップの目標」「参加者」「導入」「知る活動」「創る活動」「まとめ」「目標を達成するために特に工夫したところ」「期待される結果」がわかるように見出し等をつけてわかりやすく記述し、1200字程度でまとめてください。
- 京都芸術大学通信教育部 芸術教養講義 ワークショップ 京都芸術大学
- 880 販売中 2024/02/14
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【慶應通信】慶應義塾大学通信教育課程法学部 課題レポート・科目試験等【随時更新】
- 【更新情報】 2024.04.21 一元化ファイル作成 2024.05.01 労働法（J）関連レポート追加、2024年度対応課題のピックアップ 2024.08.23 刑法総論：科目試験（再現答案）、刑事訴訟法：課題レポート、夏スク会社法：最終試験（再現答案）、メディア英語（リーディング）：レポート追加 【収録内容】 公法系 憲法（J）－2022年度 課題レポート 合格 憲法（J）－2022年度 第Ⅳ回科目試験（代替レポート） S評価 憲法－2023年度夏期スクーリング 小テスト（再現答案） S評価 民事系 民法総論－2022年度・2023年度・2024年度 課題レポート 合格 ※2024年度対応可 民法総論－2023年度 第Ⅲ回科目試験（再現答案） S評価 物権法－2022年度・2023年度・2024年度 課題レポート 合格 ※2024年度対応可 物権法－2022年度 第Ⅳ回科目試験（代替レポート） S評価 債権総論－2022年度 課題レポート 合格 債権総論－2022年度 第Ⅱ回科目試験（代替レポート） S評価 債権各論－2022年度・2023年度・2024年度 課題レポート 合格 ※2024年度対応可 債権各論－2022年度 第Ⅲ回科目試験（代替レポート） A評価 商法総則・商行為法－2021年度 課題レポート 合格 会社法－2024年度夏期スクーリング 最終試験（再現答案） ※新規追加 民事訴訟法－2022年度 課題レポート 合格 民事訴訟法－2023年度 夏期スクーリング 最終試験（再現答案） S評価 刑事系 刑法総論－2022年度 課題レポート 合格 刑法総論－2024年度 第Ⅱ回科目試験（再現答案） S評価 ※新規追加 刑法各論－2022年度 課題レポート 合格 刑法各論－2022年度 第Ⅲ回科目試験（代替レポート） D評価 刑法各論－2023年度 第Ⅰ回科目試験（再現答案） A評価 E-刑法22－2022年度 レポート S評価 E-刑法22－2022年度 第Ⅳ回科目試験（代替レポート） S評価 刑事訴訟法－2024年度 課題レポート 合格 ※新規追加 刑事訴訟法－2022年度夏期スクーリング レポート S評価 発展科目 労働法（J）－2022年度 課題レポート 合格 労働法（J）－2022年度 第Ⅲ回科目試験（代替レポート） A評価 医事法－2023年度夏期スクーリング レポート① S評価 医事法－2023年度夏期スクーリング レポート② S評価 医事法－2023年度夏期スクーリング 最終試験（再現答案） S評価 その他 E-メディア英語（リーディング）24 レポート A評価 ※新規追加 ※レポート作成の参考資料としてご使用ください。 ※本レポートの使用が剽窃等の不正行為に該当しないよう取扱いには十分ご注意ください。
- 憲法 民法 刑法 レポート 慶應通信 法学部 商法 会社法 民事訴訟法 民訴法 刑事訴訟法 刑訴法 医事法 Eスク 夏スク 科目試験 甲類
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学習指導と学校図書館 ２単位目のみ 合格レポート (国語科の学習指導要領) (明星大学)
- 明星大学 レポート 科目終了試験 学習指導と学校図書館
- 550 販売中 2024/03/26
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教育心理学「設題①個人差、設題②不適応行動」（A判定レポート課題）
- 【概要】 2022年度 東京福祉大学 2250 教育心理学のA(100～90点)判定レポート2題分セットです。 【レポート設題1】 子どもの「個人差」について述べよ。 【レポート設題2】 子どもの「不適応行動」について述べよ。 【分量】 設題1：3000字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献 設題2：3105字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献 【評価担当教員からの所見】 (設題1) 個人差について様々な視点から論じることができました。理論だけでなく、データなども示しながら説明できた点が良かったです。強いて言うと、個人差にどう対応するのかについても示すことができると良かったです。 (設題2) 先ず文章の構成が良かったです。また、不適応行動の中から不登校をpick upして、それを軸に事例などを取り入れながら、多角的に分析できた点、また教育心理学であることから、学校の立場からの視点をLastに入れた点が良かったです。 レポート作成の参考になれば幸いです。
- 東京福祉大学 2250 子ども 個人差 不適応行動 レポート 合格 2022
- 550 販売中 2024/10/03
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