連関資料 :: 障害児心理

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資料:85件

聖徳大学通信　<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学第二課題第二設題

聖徳大学通信　<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学　第一課題第二設題

佛教大学　S0832　知的<strong>障害</strong><strong>児</strong>の<strong>心理</strong>　レポート　A評価　2015年

佛教大学　S0832　知的障害児の心理　レポート　A評価　2015年
S0832　知的障害児の心理のレポートです。レポート設題知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
子ども情報コミュニケーション障害心理社会発達問題知的障害言葉佛教大学通信教育教育学部レポートリポート
550 販売中 2015/03/11
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<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学　第１課題第１設題（聖徳大学）【評価A】

障害児心理学　第１課題第１設題（聖徳大学）【評価A】
【課題】発達障害児の読み書きや算数の指導法について説明しなさい。【評価】A わかりやすくまとめられているとの評価をいただきました。【参考文献】一人ひとりのニーズに応える保育と教育（聖徳大学出版・2014年3月1日印刷）、子どもの心を育てる最前線（北樹出版・2013年4月15日発行）、わかってほしい！気になる子（学習研究社・2005年10月５日発行）、ケース別発達障害のある子へのサポート事例集～小学校編～（ナツメ社・2012年7月10日発行）
養護教諭聖徳子ども学習障害課題記憶ロック評価運動指導能力
770 販売中 2017/07/31
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<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学　第２課題第２設題（聖徳大学）【評価A】

障害児心理学　第２課題第２設題（聖徳大学）【評価A】
【課題】ASD（自閉スペクトラム）児の特性と支援の方法について述べなさい。【評価】A 良く書けているとの評価をいただきました。【参考文献】一人ひとりのニーズに応える保育と教育（聖徳大学出版・2014年3月1日印刷）、子どもの心を育てる最前線（北樹出版・2013年4月15日発行）、発達障害サポートマニュアル（PHP研究所・2011年6月10日発行）
養護教諭聖徳子どもコミュニケーション発達障害言語問題言葉自閉症行動理解
770 販売中 2017/07/31
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佛教大学 S0832知的<strong>障害</strong><strong>児</strong>の<strong>心理</strong> 試験５題ｘ解答

佛教大学 S0832知的障害児の心理試験５題ｘ解答
佛教大学通信教育課程 S0832知的障害児の心理試験対策５題分の解答です。教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大きめの文字で丁寧に記述することを心掛ければ、表面は埋まると思います。試験勉強の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0832 知的障害児の心理科目最終試験環境子ども情報コミュニケーション発達教師心理障害記憶障害児自閉症ダウン症記憶システム認知特性
1,650 販売中 2013/07/09
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佛教大学　S0832　知的<strong>障害</strong><strong>児</strong>の<strong>心理</strong>　試験対策　６問　2015年

佛教大学　S0832　知的障害児の心理　試験対策　６問　2015年
S0832　知的障害児の心理の科目最終試験の解答案です。試験勉強にお役立ていただけたらと思います。
佛教大学通信教育課程教育学部教員免許子ども社会教師教職学校生徒指導発達試験 2014年度平成26年度教育学科テスト対策テスト科目最終試験知的障害児の心理
880 販売中 2015/03/19
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聖徳大学　「<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学」　第一課題第二設題（B評価）からの修正版

聖徳大学　「障害児心理学」　第一課題第二設題（B評価）からの修正版
第一課題：B評価障害の意味と３つの次元的捉え方について考察しなさい。＜参考文献＞障害児の心理的理解　深津時吉/岸勝利　おうふう　2010年3月障害児心理学　聖徳大学通信教育部（著/出版共）　2009年9月＜コメント＞出来栄え的にはAと思って提出したが、現実にはBで返却されたレポート。レポートとしての難易度は高めかと。講評には「課題である障害の３つの次元については具体的に分かりやすく説明できている」とあるが、しかし、「ウォルフらが提唱し、WHOのICIDHモデルになったこと、さらに2001年のWHOのICFモデルになっていくあたりも学んでください」とのこと。おそらくここに触れられていないとB評価が限界かと推測。ここには、その講評に従いICDHモデルとICFモデルに触れ、その他、いくつか手直しを加えた修正版をあげています。
聖徳大学障害児心理学第一課題 B評価
550 販売中 2011/09/06
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佛教大学　知的<strong>障害</strong><strong>児</strong>の<strong>心理</strong>　第1設題判定A　通信　S0832　2017年度対応

佛教大学　知的障害児の心理　第1設題判定A　通信　S0832　2017年度対応
佛教大学通信教育過程 S0832 知的障害児の心理　第1設題の2014年のレポートです。判定はＡでした。レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
佛教大学通信通信教育知的障害知的障害の心理 S0832 レポート環境心理学障害子どもコミュニケーション発達社会心理学校医療 2017年
550 販売中 2015/05/18
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聖徳大学「<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学」第二課題第二設題　合格　評価A　講評付き

聖徳大学「障害児心理学」第二課題第二設題　合格　評価A　講評付き
第二課題第二設題「ASD（自閉スペクトラム）児の特性と支援の方法について述べなさい。」に対するレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。
聖徳大学児童学科障害児心理学幼稚園保育
550 販売中 2016/09/23
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【佛教大学】２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0832　知的<strong>障害</strong><strong>児</strong>の<strong>心理</strong>　解答案

【佛教大学】２０１６年　4月　科目最終試験問題　S0832　知的障害児の心理　解答案
２０１６年　4月　佛教大学　科目最終試験問題　知的障害児の心理問題コードS0832 の６問題をテキスト『知的障害の心理学：発達支援からの理解』　北大路書房　よりそれぞれまとめてみました。（合格済み）
学校佛教大学知的障害児の心理
770 販売中 2015/11/10
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【聖徳大学】<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>心理</strong>学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]

【聖徳大学】障害児心理学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
■第１課題　第３設題　Ｂ評価障害児に対する心理的援助の可能性と限界について検討せよ。［講評］・独創的で共感できるレポート。・メンタルサポートだけでなく、心理学に基づく科学的な援助の視点があるとなおよい。 ■第２課題　第２設題　Ｂ評価障害児の行動特性に関し、環境要因の影響について整理せよ。［講評］・過不足のないレポート。 ■試験対策　Ｂ評価論述の対策文　全２問 ※可変部分については全４パターンの対策文あり ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『障害児の心理的理解』深津時吉/岸勝利　（株）おうふう　2010年3月25日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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