連関資料 :: 障害児心理
資料:84件
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心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べなさい
- 心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べなさい。 １．心身障害児・者の不安、欲求不満、劣等感 不安、欲求不満、劣等感は、健常者・障害者に関係なく生じるものである。そういった感情を感じないで生活している人がいるのだろうか。しかし、障害者には、我々の計り知れないほどの更なる心理的問題があることを理解することが必要である。 （１）不安 不安はさまざまな原因によってひきおこされる。一般的な不安の要因は次の通りである。①身体的傷害、②環境の要求、③新しい環境、④比較的長期にわたる適応の失敗のくりかえし、⑤個人の主観的な期待など不安は複雑で原因の特定しにくい漠然としたものがある。 （２）欲求不満 障害があろうと無かろうと、すべての人々は生きている限り基本的欲求をもっていて、毎日満たそうとしている。その基本的欲求を満たすのに障壁があり、それによってフラストレーションまたは欲求不満に陥ることになる。その障壁には、①環境的障壁、②主体的障壁、③機能障害などがある。 （３）劣等感 機能障害や障害は行動の不自由さや生活の不便さをひきおこしているが、それらはそれだけでなく、機能障害がもっとひどくな
- 障害 心理 問題 障害者 障害児
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聖徳大学 障害児心理学 第１課題 評価Ａ
- 『知的障害児の学習や課題遂行の特徴とどんな配慮が必要か』 評価Ａ 参考文献付き 聖徳大学
- 聖徳大学 障害児心理学 知的障害児
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２０１５年度 リポート S0832 知的障害児の心理 評点 B
- ２０１５年度 佛教大学 リポート S0832 知定期障害児の心理 評点 B 所見 かかわり方については知的障害児の心理特性とのかかわりの中でリポートするとなおいい。本リポートの内容においては発達障碍児においても同様のかかわりの記述になると思われる。 特有のものを精選して記述するとなおいい。 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字 （横書き） 知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。 リポート学習の留意点 テキストをよく読むとともに、できるだけ参考文献・資料にもあたり、広い理解を得た上でリポートを作成するよう留意すること。 設題通りに作成すること。 第1設題の留意点 テキストの写し書きに終えることなく、リポートをまとめあげての自分自身の考えも述べること。 リポート添削・評価の基準および留意点 テキストをよく読むとともに、できるだけ参考文献・資料にもあたり、広い理解を得た上でリポートを作成するよう留意すること。また、自分自身の意見も必ず記述すること。 定義、分類、原因、かかわり方について各々もれなく網羅して作成し、テキストの写し書きに終えることなく、リポートをまとめあげての自分自身の考えを述べること。 本文中の引用箇所、そして、その引用文献は必ず記載すること。記載がない場合、不合格とする。 独自で選んだ参考文献がある場合、その文献名と著者名、出版社名を明記しておくこと。
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障害児・者に共通する心理的問題 Ａ判定 東京福祉大学
- 2014年に提出したレポートです。 評価 A
- 障害者 心理 東京福祉大
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