資料:632件
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教育方法学 科目最終試験問題6題
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2016年度、 S0109・Z1108・Z1117の試験問題に対応しています。6題です。 テキストを中心にまとめてあります。私自身は、90点の得点をいただいています。
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教育方法学
佛教大学
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S0104 教育方法学 第1設題 レポート
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設題名
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
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佛教大学
授業設計
教育
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教育方法学 PA2240 1単位目 合格レポート
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明星大学通信教育学部 PA2240 教育方法学 1単位目 合格レポートです。
1、系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
2、次の語についてそれぞれ調べなさい。
(1)情報活用能力
(2)絶対評価
(3)教材研究
[使用テキスト]
・『教育方法の理論と実践』 小川哲生・菱山覚一郎著(明星大学出版部)配本年度2007年~
レポート作成の際、参考にしてみてください。
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明星大学
明星
レポート
合格
通信
教育方法学
小学校
- 330 販売中 2023/06/02
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教育方法学 科目最終試験 【テスト】 S0104
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佛教大学 科目最終試験の教育方法学 S0104 の過去問6題の解答です。
覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。
テスト対策やレポート作成の参考にもなると思いますので、是非!!
※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開しています。
資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
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教育方法学
レポート
科目最終試験
試験
テスト
S0104
佛教大学
佛大
- 550 販売中 2013/01/23
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【佛教大学】教育方法学 -合格済み レポート
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佛教大学通信課程 教育方法学の合格済みレポートです。
こちらは2019年度4月以降の入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
【設題】
全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。
【参考文献】
新しい教職教育講座 教職教育編⑩教育の方法と技術
篠原正典著 荒木寿友著
ミネルヴァ書房
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佛教大学
教育方法学
最新
S5194
- 550 販売中 2020/11/04
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PB2160初等教育方法学1単位目
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明星大学合格レポートです。お役に立てれば幸いです。
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2014年度~
PB2160初等教育方法学1単位目
『教育方法の理論と実践』小川哲夫・菱川覚一郎(明星大学出版部)
1. 系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
2. 次の語について、それぞれ調べなさい。
(1) 情報活用能力(2)絶対評価(3)生きる力
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明星大学
初等教育方法学
- 550 販売中 2020/12/03
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PB2160初等教育方法学2単位目
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明星大学合格レポートです。お役に立てれば幸いです。
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2014年度~
PB2160初等教育方法学2単位目
『教育方法の理論と実践』小川哲夫・菱川覚一郎(明星大学出版部)
1. 自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。
2. 我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。
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明星大学
初等教育方法学
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佛大レポート 教育方法学第2設題
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現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。
現在の子どもたちは、一つ前の世代の子どもたちと比較して著しく低下し問題とされていることがある。そのうちの1つが「学校外での学習時間の減少」である。それは、つい最近まで行われていた日本の教育で、子どもたちが失っていった「勉強すること」の楽しさや、「勉強すること」への意欲を象徴している。このような視点から改訂されたのが、平成10年版学習指導要領である。この特徴は大きく2つある。1つめは、学習内容の大幅な削減、学校週5日制の導入である。2つめは、「総合的な学習の時間」の導入である。「総合的な学習の時間」というのは、各学校が、学習指導要領で縛られることなく、その地域のその子どもたちの実態に応じ、創意工夫をこらし、教科の枠を無くした総合的な学習を実施する時間である。「生きる力(自ら考え、自ら学び、主体的に判断する資質や能力を育てる)」を育てる時間として導入された。どの対策でも、
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教育方法学
第二設題
佛教大学
知識社会
基礎基本の学力
教育格差
経済格差
教育方法
- 550 販売中 2009/01/05
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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