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【2014年度】　S0105<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　第１・２設題セット　レポート　佛教大学

【2014年度】　S0105教育心理学　第１・２設題セット　レポート　佛教大学
佛教大学、S0105教育心理学のレポートのセットです。いずれも2014年度のもので、第一設題はB評価、第二設題はA評価でした。単品よりもセットのほうがお得になっています。よければ参考にしてください^ ^
2014年 2014年度教育心理学レポート S0105 環境心理学子ども心理カウンセリング社会文化発達学校
880 販売中 2015/02/03
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

教育方法学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理
教育方法学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理 3200字程度指定レポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信環境情報小学校教師子ども教職学校社会学習文化
550 販売中 2021/07/26
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「<strong>教育</strong>を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川<strong>学</strong>テ判決を参考にしながら、論述しなさい。」　A評価

「教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら、論述しなさい。」　A評価
憲法日本子ども学校社会法律地域学校教育問題日本国憲法教育行財政
660 販売中 2010/01/29
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S0104<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　レポート＋科目最終試験問題セット　2012年度　評価Ａ

S0104教育方法学　レポート＋科目最終試験問題セット　2012年度　評価Ａ
２０１３年　教育方法学　S0608　レポート　評価Ａ科目最終試験設題５問　解答例　(試験合格済み) レポート、科目最終試験共にはシラバス提示テキストを基に作成しました。
S0104 教育方法学レポート 201３年度科目最終試験テスト
550 販売中 2013/04/30
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【2017年度最新】佛教大学 S0106 <strong>教育</strong>社会<strong>学</strong> Ａ評価セットレポート

【2017年度最新】佛教大学 S0106 教育社会学Ａ評価セットレポート
佛教大学通信教育課程S0106 教育社会学Ａ評価のセットレポートです。どちらもＡ評価をいただきました。【第1設題】　『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』 [所見] 「学歴社会とは何か」についてテキストに沿ってしっかりと定義されています。学歴社会の現状と問題点も正確に考察されています。【第2設題】　『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』 [所見] よくまとまっています。努力の跡がうかがえます。レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
学習指導要領国際ゆとり教育学習Ｓ0106 教育社会学レポート最新 2013 Ａ評価佛教佛大佛教大学
880 販売中 2013/12/27
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佛教大学 S0106 <strong>教育</strong>社会<strong>学</strong> 第1.2設題レポート 2016年度最新

佛教大学 S0106 教育社会学第1.2設題レポート 2016年度最新
佛教大学通信のS0106教育社会学の第1.2設題共にA判定のレポート。第1設題：学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。第2設題：学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。主に教科書や課題図書の内容を引用していますので、参考にしてください。近年、レポートの不正コピーを対策する大学が増えておりますので、そのままの転用は控え、レポートの合格基準の参考にしてください。
佛教大学 S0106 教育社会学レポート第１第２ 2016年度 2016 最新
550 販売中 2016/10/17
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　科目最終試験　☆合格済☆　佛教大学【S0104】 10問セット

教育方法学　科目最終試験　☆合格済☆　佛教大学【S0104】 10問セット
試験で合格済　　(＊現在１～６までがテストで出題されています) 　　　　　このまま覚えるだけです!!　　赤字、アンダーラインで効率よく覚えられるように作っております。１．ポストモダニズムの教育理念を実現していくために教員に求められる専門性について説明しなさい。　　また、その専門知識を教師間で共有していく方法を記述しなさい。(※５月、１１月６日) ２．学習者の主体性を活かす学習環境を構築していく際に、学習者に対してどのような要件を満たすことを考えて　　設計すべきかを説明しなさい。(※５月) ３．相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。(※５月２２日) ４．学校教育における学力の構造、およびそれとOECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められる　　能力とその関係を具体的に説明せよ。(※7月、８月) ５．課題習得型学習と、課題発見・解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的　　に説明せよ。(※５月２２日) ６．我が国の子どもの基礎的な学力を育てるために、どのような学習指導法の導入が考えられるか、　　それらの指導法の特徴と利点をテキストの内容を踏まえながら述べよ。(※7月、9月) ７．教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になって　　いるかを説明せよ。８．ICT(情報コミュニケーション技術)の教育への応用の重要性や利点、課題について述べよ９．教育メディアは、どのような変遷を経て現在に至ったかを各時代の機能の特徴について図示しながら説明せよ。１０．情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。　
教育方法学 S0104 科目最終試験佛大試験佛教大学テスト合格 S０１０４小学校過去問学校通信
550 販売中 2011/10/25
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＜2019年度＞佛教大学通信レポート【S0106：<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>　第1設題】

＜2019年度＞佛教大学通信レポート【S0106：教育社会学　第1設題】
【合格】佛教大学通信教育課程のレポートです。2019年度の【S0106：教育社会学】レポート第1設題に対応しています。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
佛教大学通信教育レポート教育社会学
550 販売中 2020/01/20
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>レポート　第１設題＋第２設題セット　Ａ評価　２０１２年度

0085/日本大学通信<strong>教育</strong>部/英語<strong>学</strong>概説分冊２「課題２」/合格レポート

0085/日本大学通信教育部/英語学概説分冊２「課題２」/合格レポート
勝山先生　日本大学通信教育学部出題有効期間　平成25年4月1日-平成27年3月31日合格評価を得た解答をそのまま出品いたします。出品者からのコメント　指定教材以外の参考文献からの引用が義務づけられた課題です。適切な引用文献を探す事自体に大変な手間がかかり、制限字数以内に要領よくまとめあげるには大きな困難が伴います。　当商品をご覧になって頂いた上で、合格のレベル感を掴んで頂ければと思っております。
英語日本大学通信教育部レポート教員英語学
550 販売中 2015/01/26
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佛教大学 Z1103 <strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>1 第1設題レポート A判定

佛教大学 Z1103 教育心理学1 第1設題レポート A判定
佛教大学Z1103「教育心理学1」の第1設題レポートです。間違いのないレポートを目指して仕上げました。参考文献を記載しておりますので、ご自身でレポートを書かれる際の参考にしてください。
佛大佛教大学 Z1103 教育心理学レポート第1設題
550 販売中 2015/01/07
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2015年度・2016年度　PB2160　初等<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　1単位目　合格レポート

2015年度・2016年度　PB2160　初等教育方法学　1単位目　合格レポート
○明星大学通信教育課程の初等教育方法学の1単位目の合格レポートです。「PB2160　初等教育方法学」＜レポートの講評＞ 1.両者自体について認識がある様子です。比較検討の視点はもう少し強調しておきたい。 2.各事項とも調べてあり、要約も充実しています。という内容でした。＜課題＞ 1単位目 1.系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 2.次の語について、それぞれ調べなさい。（1）情報活用能力　（2）絶対評価　（3）生きる力です。みなさんの参考になれば幸いです！
明星大学通信課題レポート合格 PB2160 初等教育方法学 1単位目 2014年度 2015年度 2016年度合格レポート
550 販売中 2016/01/13
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