連関資料 :: 教育学
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PA2240 教育方法学 1単位目 合格レポート
- 明星大学通信教育部、PA2240 教育方法学の1単位目、合格レポートです。 課題内容 ⒈系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい ⒉次の語について、それぞれ調べなさい ⑴情報活用能力 ⑵絶対評価 ⑶教材研究 上記課題では、短所・長所を整理して比較検討する。これは、個人の見解を比較して検討したうえで述べる課題なので、さほど難しくない課題である。 ⒉の課題は、言葉自体の意味もそうだが、教育学ベースで考えると文部科学省が出しているものからの情報を基に、具体的にどのような場面で活用されているのかを述べる必要がある。 参考までにご活用下さい。 コピペのまま提出すると、不合格になることもあるようです。 あくまで参考程度にご利用ください。 参考文献： 教育方法の理論と実践 小川哲生・菱山覚一郎著 第2版 教育方法の理論と実践 小川哲生・菱山覚一郎著 新しい教職教育講座 教職教育編 教育の方法と技術 篠原正典・荒木寿友編著
- 明星大学 明星大学通信教育
660 販売中 2021/11/10- 閲覧(793)
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PA2240 教育方法学 2単位目 合格レポート
- 明星大学通信教育部、PA2240 教育方法学の2単位目、合格レポートです。 課題内容 ⒈自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい ⒉我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ 上記課題では、自分の考えを整理してまとめ、具体的にどのようなことに配慮し、対策し課題解決するのかまでを書けると非常に良い。 ⒉の課題は、テキストに書かれている歴史以外も含めてまとめ、今後の我が国の課題を具体例を挙げて述べ、解決策まで出せると良い。 参考までにご活用下さい。 コピペのまま提出すると、不合格になることもあるようです。 あくまで参考程度にご利用ください。 参考文献： 教育方法の理論と実践 小川哲生・菱山覚一郎著 第2版 教育方法の理論と実践 小川哲生・菱山覚一郎著 教職課程シリーズ 教育の方法と技術 平沢茂編著 授業設計マニュアル 教師のためのインストラクショナルデザイン 稲垣忠・鈴木克明編著
- 明星大学 明星大学通信教育
- 660 販売中 2021/11/10
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（教育心理学）児童期、青年期において社会的認知
- 教育心理学の合格レポートです。参考にどうぞ。
- 佛大通信 教育心理学 科目最終試験
- 770 販売中 2012/08/31
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教育心理学Ⅱ（２分冊）荒れる・キレる子ども
- 玉川大学の通信レポート【Ｃ判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー カウンセリングの手法である「受容」について、深めてください。カウンセリングの非現実の場面と実際の現実の場面とを区別することが必要です。間違いを受容しては、モラルは育ちません。受け入れることと受け止めることは違います。感情を受容しつつも、正しい方向に導くことが必要です。そこでの指導の原則は、感情の受容→場面の説明・理解→方向付け、というように三段階の指導が必要です。 ―内容― 荒れる・キレる子どもの実例を取り上げて、原因を探るとともに、指導のあり方について考察していく。 初めに、文部科学省が2012年度に発表した統計によると、「小学生が起こした暴力」は年間8,296件であり、10年前に比べると約6倍になる。 「中学生の起こした暴力」は38,218件であり、「高校生が起こした暴力」は9,323件となっているが、年々減少傾向にある。中・高校生の暴力を起こす背景には、不良やワルなどに憧れる年頃であり、それを真似ての暴力が多々ある。しかし、小学生の暴力は、この様な憧れからの暴力ではなく、純粋に「キレて起こした暴力」が多いのである。
- 玉川大学 環境 子ども 教師 カウンセリング 社会 女性 心理 学校 発達
- 550 販売中 2016/03/30
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佛教大学 学校教育学入門最終試験対策
- 学校教育学入門 科目最終試験問題 『新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。』 学級崩壊とは、文部科学省の定義によれば、「生徒が教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、授業が成立しない学級の状態が一定以上継続し、学級担任による通常の手法では問題解決ができない状態に立至っている場合（学級がうまく機能しない状態）」である。 その授業不成立の主たる原因としては、 ①担任教員が教室に入っても子どもが私語をやめない。注意しても聞かない。 ②授業が始まっても席に着かない。教室から出て行く。 ③教員に暴力を振るったり、暴言を吐くこ
- 教師 子ども 経営 学校 問題 児童 授業 教員 学習 技術
- 550 販売中 2009/05/14
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教育心理学Ⅰ 3限 07815 科目試験集
- 科目試験の問題をまとめました。 集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。 第４回科目試験 平成２１年９月１３日施行 ３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ。 ①ＬＤ ②短期記憶 （2）学習意欲の個人差について説明せよ。 第３回科目試験 平成２１年７月１８日施行 ３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①手続き的知識 ②知能の一般因子 （2）記憶の情報処理システムについて説明せよ 第２回科目試験 平成２１年６月１４日施行 ３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①具体的操作期 ②有意味学習 （2）ルール学習と知的好奇心について説明せよ 第1回科目試験 平成２１年５月９日施行 ３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①多重知能理論 ②先行オルグ （2）外発的動機づけと内発的動機づけについて説明せよ 第８回科目試験 平成２１年２月１５日施行 ３時限 07815教育心理学Ⅰ （1）次の概念について簡潔に説明せよ ①多重知能理論 ②エリクソンの段階区分 （2）ルール
- 教育心理学 玉川 玉川大学 通信
全体公開 2010/06/19- 閲覧(2,945)
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教育社会学 科目最終試験対策 ５設題セット
- S0106 教育社会学 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 以上の５設題についてまとめました。 『イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。』に関しては、アメリカを選び日本と比較しています。
- 教育社会学 佛教大学 科目最終試験 過去問
- 550 販売中 2009/05/29
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