連関資料 :: 教育学

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<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>２

教育社会学２
2014年提出 A判定いただきました
佛教大学レポート教育社会学第二設題
550 販売中 2014/12/02
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>②－4

教育心理学②－4
子どもの発達には、周りの環境が大きく関係している。なかでも、乳幼児期の保護者やまわりの大人の養育態度は、子どもの人格形成に直接的に影響を与える。このレポートでは、子どもの発達の視点から、２つの養育態度の問題点について述べる。＜一貫性に欠ける養育態度＞乳児は生後半年を過ぎるころから、母親に対して特別な行動をとるようになる。たとえば、泣いていても母親が抱き上げるとすぐに泣き止み、母親が離れようとするとしがみつくなどである。これらは愛着とよばれ、母親との間に形成される愛着は、その後の人格形成に大きく影響していく。愛着が形成されると、子どもは安心して身近なものに自分から関わっていこうとし、人に対する信頼感をもつようになる。母親との関係でも、愛着が形成されていれば、乳児は「泣くことで母親が来てくれる」という次の行動を予測することができる。しかし、母親の養育態度に連続性がないと、子どもは母親の行動が読めずに、常に不安と孤独に襲われる。やがて、その子ども自身も行動の一貫性が保てなくなり、発達にも障害が出てくる。子どもの養育には、一貫性が非常に大切である。人間は学習をしながら発達していくが、行動形
教育心理学保育心理学一貫性過干渉教育
550 販売中 2008/10/27
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>１

<strong>教育</strong>現象としての社会<strong>学</strong>

教育現象としての社会学
教師の労働と専門性について書いたレポートです。
環境日本教師子ども学校教職心理授業教員国際
660 販売中 2019/05/15
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<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>1

教育方法学1
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
【Z1114】【佛教大学】【A判定】
550 販売中 2019/08/19
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>2

教育心理学2
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」（１）適応とは人が生きていくため、またその欲求を満たすため、時々刻々と変化する環境の諸条件と調和するためにとる行動や態度の調整であり、時には環境に働きかけて変革するという積極的な「適応」の型もある。つまり、「適応」とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。つまり、赤ちゃんが空腹で泣いている時、母親が勘違いしてオムツを替えたりあやしたりしている間は不適応状態であり、気づいて授乳した場合は適応状態といえる。（２）適応規制あるいは防衛機制　欲求充足を阻害する障壁や困難にぶつかった時に、それに対処する仕方を働かせる心的機能の基本となる規制、あるいは適応への努力を「適応機制」という。これは、破局や危機を防ぐという意味で、「防衛機制」とも呼ばれる。次に主な「防衛機制」を挙げていく。 ①抑圧　心的エネルギーをそのまま発散させると、不安や破局を起こすおそれがある時、自我がそのような不安や破局を起こしそうな衝動やそれに結びついた観念や感情を無意識の中に押し
環境社会心理文化発達障害行動意識フロイト佛教大学
550 販売中 2009/06/18
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