連関資料 :: 教育原論１

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資料:238件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong> 第<strong>１</strong>設題

教育原論　第１設題
2012年に提出したレポートです。A評価でした。ぜひ参考にして下さい。
教育原論佛教大学
550 販売中 2012/08/29
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S8101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>

S8101　教育原論１
Ａ判定でした。 2012年シラバス対応
佛教大学教育原論 S8101
550 販売中 2012/12/07
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Z1102 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>

Z1102 教育原論1
佛教大学通信教育 Z1102 教育原論1 第1設題「ハヴィガーストの発達課題について述べよ。」 A評点レポートです。参考として学習にお役立てください。
発達社会経済子ども学校課題文化道徳学習
550 販売中 2014/10/20
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教育原論　第１設題
２０１３年提出 A評価いただきました。
佛教大学 2014年レポート教育原論第１設題
550 販売中 2014/12/11
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>一</strong>設題

<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>1</strong>設題

教育原論　第1設題
『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』　ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチー（1746～1827）は18,19世紀に活躍したスイスの教育思想家であり教育実践家である。「ああ，すでに長い間ただ一筋に，実にただ一筋に，私の青年時代以来，私の心は激しい奔流のように，私は私の周辺にその中へと民衆が沈んでいくのを見た悲惨の源流（貧困）をせき止めるという目標に向かって沸き立っていた。」（『白鳥の歌』）という言葉からも伺えるようにペスタロッチーの教育活動の究極的な目標は，民衆が陥っている貧困の源泉をせき止めることであった。そのためにペスタロッチーはそれまで富裕層や上流階級のものであった教育を貧民や民衆の子どもたちに対して初めて実践し、教育を通じて自活する能力を身に付けさせるなど子どもたちの人格形成を含めた組織的な教育活動を展開した。その功績により現在においてペスタロッチーは「民衆教育の父」であると称えられ、日本の学校教育理論においても大きな影響を与えている。では日本の学校教育にも大きな影響を与えたペスタロッチーの教育学とは一体どのようなものなのであろうか。　ペスタロッチーの
教育原論第１設題佛教大学直観の原理教科書未使用 A評価参考文献記載ペスタロッチー教育学
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