連関資料 :: 介護について
資料:573件
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介護施設分析(グループホーム)
- 介護施設の市況分析 (1)高齢者人口 平成21年9月1日現在(概算値)で日本の総人口は１億2754万人、前年同月比で，13万人（0.10％）減少した。また平成21年4月1日現在確定値では総人口は１億2756万６千人で，前年同月に比べ，12万２千人（0.10％）減少した。 高齢者(65歳以上)人口(平成20年9月15日現在推計)は2,819万人で、総人口に占める割合は22.1％となっている。これを前年（2743万人、21.5％）と比較すると、76万人、0.6ポイント増と、人口、割合とも増加を続けており、過去最高となっている。年齢階級別にみると、70歳以上人口は2,017万人（前年比57万人増）、75歳以上人口は1,321万人（同53万人増）、80歳以上人口は751万人（同38万人増）となっており、70歳以上人口は初めて2,000万人を超えた。 また、国立社会保障・人口問題研究所の将来推計人口をみると、今後減少傾向で推移するものと予測している。推計では、人口の多い団塊世代(1947～49年出生世代)が65歳以上の老年層に入る2,015年には3,378万人になり、4人に1人以上が高齢者に
- 福祉 経済 情報 介護 社会保障 高齢者 社会 高齢化 地域 都市
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⑥介護事例検討
- 認知症（痴呆）の高齢者への対応の仕方として、ある事例をもとに以下で検討していく。 認知症（痴呆）とは、医学定義として、発達過程で獲得した知能・記憶・判断力・理解力・抽象能力が低下することをいう。これによって、言語・認識・見当識・感情・意欲・性格・行為能力の異常が現れてくるが、その言動を叱ることは効果がないとされている。したがって、認知症患者の問題行動を受容し、叱るのではなく、納得させながら本人の持てる能力を引き出すことを考える必要がある。 Uさんの場合、認知症の進行により、性的関心が高まるという異常が生じている。よって、介護者はUさんと同性の者を担当にするか、もしくは同性・異性のペアで担
- 社会 高齢者 家族 認知症 認知 能力 対策 支援 事例
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介護等体験研究
- 「なぜ介護等体験研究が小学校・中学校の普通免許状 取得のために必要なのかを論述しなさい。」 平成１０年４月１日より、「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に関わる教育職員免許法の特例等に関する法律」（介護等体験特例法）が施行され、小学校・中学校の教諭の普通免許状を取得するために、今までの教職員免許法及び同施行規則に定める一定の教職に関する科目の単位を修得し、卒業資格を得ることに加え、介護等体験をすることが義務付けられた。 この法律は、義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する知識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観
- 介護等体験研究
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通所介護 管理日誌
- 通所介護日報（一般型） 管理者 相談員 看護職員 平成 年 月 日（ ） 天気（ ） 記録者（ ） 管理者： 生活相談員： 看護職員： 個別機能訓練指導員： 介護職員： 介護職員数 名 利用者数 男性 名 女性 名 合計 名 入浴実施者数 機械浴 名 一般浴 名 合計 名 食事内容 昼食 備考： おやつ 個別機能訓練 行事 備考： 創作 歌 体操 レク 短時間利用者 利用者名 利用時間 理由 備考 通所介護日報（認知症型） 管理者 相談員 看護職員 平成 年 月 日（ ） 天気（ ） 記録者（ ） 管理者： 生活相談員： 看護職員： 個別機能訓練指導員： 介護職員： 介護職員数 名 利用者数 男性 名 女性 名 合計 名 入浴実施者数 機械浴 名 一般浴 名 合計 名 食事内容 昼食 備考： おやつ
- 参考様式 通所介護 介護保険 管理日誌
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介護保険の保険給付
- 東京都高齢者の生活安定と家族介護の負担の軽減と、利用者本位の制度を構築する事を目的として、1997年に介護保険制度が創設された。 本人あるいは親が、要介護状態になる可能性が高い中高齢者を対象に、保険料を徴収し、実際に要介護状態になった場合に、被保険者に対して公的な介護サービスを給付する。 介護保険の運営主体は市町村と特別区で、被保険者は、その市町村の40歳以上の住民である。65歳以上の第1号被保険者と、40〜64歳の第２号被保険者に分けられる。第１号被保険者は、介護が必要となった場合に無条件でサービスを受けられるが、第２号被保険者は、その状態になった原因が、老化による特定疾病のみと限定されている。市町村を保険者とすることは、行財政能力の乏しい小規模市町村も多く、介護サービス提供基盤整備の地域格差があること、要介護認定の事務や介護保険の財政運営に関する不安がある。しかし、最終的には住民の福祉の向上は、市町村本来の責務であること、今までの老人福祉・老人保健の行政における実績、介護サービスの地域性、保険料の設定徴収とサービス給付との一体性の必要、地方分権の流れから見て身近な市町村が適当であるとされた。介護保険は保険料（50％）と公費（50％）を財源とし、公費のうち市町村負担が12.5％、都道府県が12.5％、国が25％となっている。 保険給付は介護認定審査会の審査判定を経て、市町村長が要介護、要支援と認定した被保険者に対し、市町村は保険給付を行う。保険給付には、要介護者に対する介護給付、要支援者に対する予防給付、市町村が条例で定める市町村特別給付がある。 保険給付には、在宅給付と施設給付の２つに区分される。在宅給付では、在宅介護サービスを対象とするほか、サービス利用に関する計画（ケアプラン）を作成すると共に、サービス全体の利用調整を行う介護支援サービス（ケアマネジメント）が保険給付として認められている。
- レポート 福祉学 介護保険 保険給付 サービス 生活安定 利用者本位
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介護等体験研究
- 『なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。』 現在、小学校・中学校の教員免許を取得の際には介護等体験が必須になっている。私がある方から聞いた話だが、ある小中学校の先生より養護学校の先生のほうがより一人一人の児童のことをしっかり把握出来ているように感じる。養護学校の先生は皆、児童の嫌いなものや好きなものなどかなりプライベートな事まで把握しているのだ。養護学校の場合はこれぐらい児童のことをきちんと把握しておかなければ、児童と付き合っていけないのだ。現在教員免許取得の際、介護等体験が必須になったという事は、これから教師になるという人間は児童に対してこのよう
- 介護 問題 人間 障害 生徒 能力 人格 個性 理解 個人
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介護等体験研究
- なぜ介護等体験が小・中学校の普通免許状 の取得のために必要なのか ⇒小・中学校の教員は義務教育を扱う専門家である。義務教育はすべての児童・生徒が教育を受ける権利を有しており、それは何者にも妨害されてはならないものである。教育を受ける中には多様な人々がおり、当然身体の不自由な者もいれば、情緒の不安定なもの、特別な支援の必要なものもいるであろう。しかし、彼らも障害ということにとらわれず、一般の生徒と同様の教育を受けることができなければならない。教員はまず、「自分探しの旅を扶ける営み」に関わる者として多様な価値観を有しなければならない。しかし、人は誰でも体験したことのないことに関して非常に鈍感にな
- 人権 介護 社会 学校 教員 児童 人間 障害 言葉
- 550 販売中 2009/05/07
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介護者の健康への配慮
- 《介護者の健康への配慮》 はじめに 介護者の健康状態をみると持病のある者が45%も あり、これは60歳以上の介護 者が 40%に 達していることも関係し、老齢の介護者の 70%に 持病があった。健康 上の訴えを見ても介護者の 「疲れがひどい」「睡眠不足」「腰が痛い」等の健康上の 障害が 600/6以上にのぼり、40%の 人が 「自分の体がまいつてしまう」と健康の喪 失に危機感を抱いてる。また 「イライラする」「気が重い」といった精神面の訴え も少なくない。 家族に接するときの態度 ① 家族関係を客観的に理解する 家族史の理解～家族関係を理解するには過去にさかのぼつて家族の人間模様が 築かれた過程を理解しなくてはならない。家族史は千差万別であるが、その中で家 族関係を理解するにはそれを 「良い」「悪い」と看護師の価値観で一方的に判断し てはならない。家族関係を一方的に評価したところで問題解決には一方に寄与しな いどころか、看護師と家族の関係を開ざすことにもなりかねない。 ② 事実と感情の区別 高齢者と家族の関係は双方の利害が対立していたり、過去の感情が反映するため 家族関係を正しく理解す
- 家族 情報 高齢者 介護 社会 健康 問題 家庭 看護 能力 看護学
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介護等体験研究
- なぜ介護体験が、小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。 介護等体験特例法が平成１０年４月１日に施行された。その目的は「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する知識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観点から、小学校又は中学校の教諭の普通免許状の授与を受けようとするものに、障害者、高齢者等に対する介護、介助、これらの者との交流等の体験を行わせる措置を講ずる」ことにある。 現代社会の抱える問題は、少子高齢化問題、地球環境問題、福祉問題、エネルギー問題、食料問題など山積みである。問題を教育に絞ってみ
- 介護等体験 なぜ介護体験が 小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい
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