連関資料 :: 生徒指導　進路指導

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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（初等）

生徒指導・進路指導の研究（初等）
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』　まず、教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものである。生徒を指導する場合において、教育相談が重要な役割を果たすのは、生徒を指導するにあたって教育相談的な考え方に基づく生徒理解が重要となってくるからである。たとえば不登校や引きこもりの日常生活を立て直し、学校や社会への適応を援助するためには、カウンセリングなどの教育相談的なアプローチを行うことによって子どもを理解したり、子どもの抱えた問題に対してケアすることが求められる。また、校内暴力やいじめ、非行などといった反社会的な問題行動も、そのような問題行動をとる者は心に何らかの満たされない思いを持っていることが多く、やみくもに問題行動の悪さを指摘して矯正しようとするよりも、教育相談的なアプローチによって子どもがなぜ
生徒指導佛教大学レポートリポート進路指導生徒指導・進路指導の研究
550 販売中 2009/10/16
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S0５３２　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>

S0５３２　生徒指導・進路指導
合格レポート
550 販売中 2014/03/24
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生徒指導・進路指導の研究( 初等)
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』今日の学校で問題とされている行動には、大きく２つに分けられている。まず、一つ目は、登校しない児童の問題である。これは、特定の授業に出ないから、学校自体に登校しないという不登校の問題まである。特に不登校の問題では、学校生活にさまざまな要因があり、いじめられていたり、勉強についていけないなどが例として挙げられる。もう一つは、登校するが学校に定着しない児童の問題である。これは、クラス・学年といった中での、団体行動ができない、学校でのルールが守れないなどがある。授業に出席しない、出席するが授業に参加しないというような児童も問題行動に含まれる。これから、前者の不登校の問題について述べようと思うが、その前に不登校問題を解決に必要な、教育相談について述べる。教育相談とは、児童一人ひとりの教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の
佛教大学レポート通信生徒指導進路指導研究初等
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の意義と役割

生徒指導・進路指導の意義と役割
生徒指導という概念は，ドイツのヘルバルトにまでさかのぼることができる。彼は，学校教育の目的を強固な道徳的品性の陶冶にあるとし，そのための教師による教育作用として管理，教授，訓育の三つをあげた。その後，ヘルバルト学派のラインは管理と訓育を合わせ，それに養護を加えて，新たに指導とした。つまり，教育作用は教授と指導の二つにまとめられた。そして，それがアメリカに渡り，同学派のデ・ガモにより，前者はinstructionに，後者はguidanceに訳された。　ガイダンスは，まず職業指導として始まり，それがひとつの運動として全米的に広がり，その後は学習指導と職業指導が中学校における教育の二大機能となった。これが，１９２０年から１９３０年ごろのことである。このように定着をしたガイダンスは，その領域を社会性，人格，健康，余暇などに関する指導へと拡張していき，個々の生徒の生活，つまり人格と行動のすべての面にわたり，指導の手がさしのべられるようになった。職業指導が最も早く開始された国は，アメリカである。その背景として，１９００年代初頭，アメリカ社会は工業化・産業化から派生する各種の社会的変化や混乱が
生徒指導進路指導ガイダンスカウンセリング
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S0532・<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>

S0532・生徒指導・進路指導
A判定でした。レポート作成の参考にしてください。
生徒指導・進路指導道徳教育教育相談
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生徒指導・進路指導の研究（初等）
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。
学校教師生徒指導社会教育相談不登校指導生徒問題いじめ佛教大学教育学
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>　設題２

生徒指導・進路指導　設題２
姫路大学通信「生徒指導・進路指導」設題２の合格済みレポートです。参考程度に。設題２　下記の項目について各６００字以上800字以内で具体的に説明せよ。（手書きすること。文字数を明記すること）（ただし、自分のことばで説明すること）　　　①キャリア教育における体験活動の重要性について　　②職業的自己実現　　③キャリア教育が推進された背景　　④教育相談場面での「積極的傾聴」　　⑤集団指導の機能
姫路大学通信レポート近大子ども教育生徒指導進路指導指導キャリア教育職業的自己実現積極的傾聴集団指導
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