連関資料 :: 教育課程論

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資料:638件

佛教大学　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　設題１（Ｂ判定）

佛教大学　学校教育課程論　設題１（Ｂ判定）
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
歴史日本アメリカ経済小学校学校社会道徳発達体育
550 販売中 2010/11/29
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聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第1課題　第1設題

聖徳大学　教育課程論　第1課題　第1設題
設題「教育関係法規のなかの「教育課程」につて説明し、教育課程の規準が設定されている理由について論じて下さい。」
憲法学校小学校宗教教師道徳学習指導要領学校教育教育課程特別活動
550 販売中 2010/12/01
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明星大学...初等<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>２単位目合格レポート

明星大学...初等教育課程論２単位目合格レポート
明星大学、初等教育課程論２単位目の合格レポートです。要点がしっかりしていないと不合格になります。端的で読みやすいと思うので是非参考にしてみてください。
明星明星大学初等教育課程論過去問レポート教育課程小学校教職入門
550 販売中 2015/05/07
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Z1114 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）レポート A判定

Z1114 学校教育課程論（中・高）レポート A判定
Z1114 学校教育課程論（中・高）のレポートです。A判定でした。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学 Z1114 学校教育課程論（中・高）レポート
550 販売中 2017/04/10
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　科目最終試験６説題セット

学校教育課程論　科目最終試験６説題セット
学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。学習指導要領は、各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法の規定を根拠に定めており、教育課程の基準である。　戦後の学習指導要領制定以前は、カリキュラムや教科書の制定は生徒の興味から出発すべきで、国家が規定すべきではないと考えられていた。戦後昭和22年に学校教育法の制定に平行して、手引書的なものとして『学習指導要領　一般編（試案）』が作成された後、6回の改定がなされてきたが、中でも昭和33年の改定は戦後の教育課程に重要な転機をもたらした。この改定から「試案」の文字が消え、「文部省告示」として全文が官報に登載されるようになり、「試案」から「告示」への転換によって、学習指導要領の法的拘束性と教育内容への国家的基準性が文部省側から強調されるようになる。これは教育内容上の拘束にとどまらず、発行された各教科及び道徳、特別教育活動の指導書などを通じて、教師の教材選択の自由や教育方法にまで拘束を強めるものとして機能していく。
学校教育課程論科目最終試験６説題セット A判定
990 販売中 2009/11/11
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明星(通信)　☆<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　1・2単位目セット　合格レポート

明星(通信)　☆教育課程論　1・2単位目セット　合格レポート
この科目では、4～5問ある課題から、２つ選択する内容となっており、迷う方も多いと思われます。私は、『1単位目』は『1問目と2問目』を選択して回答しております。これは、スクーリングでも重要とされ、実際に課題で問われた範囲なので、レポートに限らず、スクーリングの最終テストや提出内容においても、この資料を参考にしていただけると捉えております。また、『2単位目』は『2問目と4問目』を選択し、カリキュラムマネジメントの必要性の3つの側面、「経験主義」と「系統主義」についてまとめる課題を選択しました。特に「経験主義」と「系統主義」は、スクーリングや科目修了試験においても重要ワードなので、そこの知識を深めることをお勧めするとともに、考え方の参考にしていただけたら幸いです。全体としては、①『以下に教科書の内容を読み込み、自身の言葉で説明できるか』②『各学習系統と学習指導要領の流れを押さえたうえで、自身の学びを深められているか』を採点者はチェックしていました。どうか、お忙しい学生さん方の参考になることを願います。 1 単位目次の 4 間の中から 2 間を選択し、解答してください。 1．教育課程の定義と、各学校が適切な教育課程を編成し質の高い教育活動を展開することの意義についてまとめてください。 2．これまでの学習指導要領の変遷について、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴について説明してください。 3． 2017・2018（平成 29-30）年に改訂された学習指導要領の基本的な考え方や主なポイントについて説明してください。 4．学校で教育課程を編成・実施するに当たって踏まえるべき法令の概要について、教育課程の基本的な要素（教育の目標、内容、授業時数）に留意しながら整理してください。 ◎今回の課題では、1と2を選択した。課題 2単位目次の5間の中から2間を選択し、解答してください。 1. 学習指導要領の総則で教育課程の編成や実施に当たっての考え方や配慮事項が示されていることの重要性やそれらの生かし方について述べてください。 2. カリキュラム・マネジメントの必要性と三つの側面についてまとめてください。 3. カリキュラムの研究的な定義と TEA(国際教育到達度評価学会)によるカカリキュラムの概念的モデル(カリキュラムの三つの次元)について説明してください。 4. 「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのかまとめてください。 ◎今回の課題では3と4を選択した。
明星通信必修教職教養　2020
660 販売中 2021/03/08
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【最新レポート】 Z1114 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）◎合格

S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> レポート 2019,2020年シラバス対応

S0527 学校教育課程論レポート 2019,2020年シラバス対応
平成29・30年改訂学習指導要領とテキストを参考に0から書き上げたオリジナルのレポートです。2019,2020年シラバス共通の設題「教育課程とは何かについて、我が国の戦後の小学校の教育課程の変遷、編成原理および今日的課題についてまとめてください。」に対応しています。今日的課題の部分を、新学習指導要領で取り扱われるようになった外国語学習や武道・ダンスの必修化などについて述べるとより良いとの所見をいただきました。レポートの丸々の引用はお控えください。罰せられます。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
佛教大学学校教育課程論 S0527 2019 2020
550 販売中 2019/05/23
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【2019年度】A評価 S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> リポート

【2019年度】A評価 S0527 学校教育課程論リポート
最新版(2019年度時点)のテキストを利用し、作成しました。他の4年制大学を卒業しております。リポートや卒業論文を書いてきましたので、リポート執筆の際のお手伝いができましたら幸いです。 ※A評価と記載しておりますのは、大学からのフィードバックに全くマイナスな部分がなく評価をいただいたので、2018年度におけるA評価に相当するだろうと判断し、このように記載させていただきました。
歴史日本アメリカ子ども学校教育課程社会教師文化 S0527 学校教育課程論新テキスト試験リポート解答例 2018 2019
550 販売中 2019/08/14
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