連関資料 :: 進路指導

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:606件

【明星大学】児童・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>　PB3090　１単位目

【明星大学】児童・進路指導　PB3090　１単位目
明星大学通信教育部教育学部　小学校教員養成課程  児童・進路指導のレポートです。   合格をいただいています。  本文は、レポート様式と同じ字数で設定しています。   （レポート本文６ページ）２単位目も併せて出品しています。  よろしければ、そちらも併せてご利用ください。
明星レポート児童・進路指導児童進路指導
550 販売中 2014/10/07
閲覧(1,584)

【明星大学】児童・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>　PB3090　２単位目

【明星大学】児童・進路指導　PB3090　２単位目
明星大学通信教育部教育学部　小学校教員養成課程  児童・進路指導のレポートです。   合格をいただいています。  本文は、レポート様式と同じ字数で設定しています。   （レポート本文６ページ）１単位目も併せて出品しています。  よろしければ、そちらも併せてご利用ください。
明星レポート児童・進路指導児童進路指導
550 販売中 2014/10/07
閲覧(1,253)

【明星過去問＆解答例】児童・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論

【明星過去問＆解答例】児童・進路指導論
2013-2017に出題された、明星大学科目終了試験【児童・進路指導論】の過去問です。　2017年4月現在、この中から高確率で出題されています。事前にまとめておくことで試験はパスできそうですね。
明星明星大学児童進路指導論児童・進路指導論過去問レポート合格初等教育解答
880 販売中 2014/11/25
閲覧(4,868)

児童・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論　１単位＋２単位レポート

児童・進路指導論　１単位＋２単位レポート
明星大学通信教育教育学部「児童・進路指導論」1単位目と2単位目（2011年度配本/2013年度課題）の2つのレポートが載せてあります。 1単位目課題学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。それを踏まえて、担任としてどのような点に気を付け、学級経営を行えばよいか考えをまとめなさい。 2単位目課題次の項目の内から一つを選択し、児童に対する指導について述べなさい。　①非社会的行動 ②反社会的行動 ③基本的生活習慣の育成　　　　　　（②反社会的行動を選択）成績：合格（再提出なし）評価： 1、2単位とも高評価のコメントが書かれていました。
環境児童経営社会小学校情報レポート子ども教師教職
880 販売中 2014/12/02
閲覧(1,628)

【PB3090】児童・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論　１単位目

【PB3090】児童・進路指導論　１単位目
2015 年度　PB3090 児童・進路指導論１単位目課題：学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導力」の関係について述べなさい。それを踏まえて、担任としてどのような点に気をつけ、学校経営を行えばよいか考えをまとめなさい。使用教科書：『追補版　生徒指導－小学校－』　味形修（明星大学出版部）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3090 児童・進路指導論１単位目
550 販売中 2016/02/29
閲覧(1,969)

【PB3090】児童・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論　２単位目

【PB3090】児童・進路指導論　２単位目
2015 年度　PB3090 児童・進路指導論２単位目課題：次の項目のうちから一つを選択し、児童に対する指導について述べなさい。 ①非社会的行動 ②反社会的行動 ③基本的生活習慣の育成使用教科書：『追補版　生徒指導－小学校－』　味形修（明星大学出版部）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3090 児童・進路指導論２単位目
550 販売中 2016/02/29
閲覧(1,696)

日大通信　生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>論　合格レポート [平成27-28年度課題]

日大通信　生徒指導・進路指導論　合格レポート [平成27-28年度課題]
日大通信　生徒指導・進路指導論　合格レポート課題：学校における本来の進路指導の意義・目的、それを達成するために行われる指導の領域を述べるとともに、最近キャリア教育およびそれの中核をなす本来の進路指導の必要性を高めている背景・要因を論じなさい。 [平成27-28年度課題] 課題に合わせて論述しつつ、キーワードをもらさず使いました。先生からは「課題に即した論述がなされている」とのコメントをいただきました。
日大通信生徒指導・進路指導論合格レポート日本情報社会学校発達進路指導指導進路問題生徒
550 販売中 2014/12/12
閲覧(2,690)

【Z1109】生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究（中・高）【2017年度A判定】

【Z1109】生徒指導・進路指導の研究（中・高）【2017年度A判定】
佛教大学【Z1109】生徒指導・進路指導の研究（中・高）の2017年度A判定合格リポートです。所見は「生徒指導の定義について、学習指導要領や生徒指導の手引きからきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において特に強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」と高評価を頂きました。参考文献はテキストのみで、具体例を盛り込み生徒指導について記述していきました。また各章ごとに参考にしたページを記入しています。文章の構成等を参考にしていただければ高評価を頂けると思います。 ●投題中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。
佛教大学生徒指導進路指導生徒指導・進路指導の研究（中・高） Z1109
550 販売中 2018/04/24
閲覧(3,221)

科目最終試験、生徒<strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の研究、問題＆解答５種類セット

科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、問題＆解答５種類セット
生徒指導・進路指導の研究（初等）・問題＆解答５種類セットいじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよいじめというのは今に始まった問題ではない。いじめは昔からあった。いじめというのは、どういった行為がいじめで、どういった行為がいじめではなく悪ふざけなのかという定義は非常に難しい。また、いじめの原因についてさまざまな原因説が議論されてきたがはっきりしたことがわかっていないのが現実であろう。　現在のいじめの特徴は強いものから弱いものへと向かう構図、また、それが一対一の構図ではなく、集団対個人なのである。これは日本人の特徴なのかもしれない。集団を重んじる文化がこれに影響してるのであろう。これに対して、外国では、個対個の構図であったりするのである。　また、最近のいじめの特徴は長期化することにある。この理由はいじめに直接に加担してないが「傍観者」あるいは「観衆（はやし立てる）」という形で間接的に加担しているものの存在が大きい。　こういったことを考えると、直接的にいじめに加担したものだけでなく、傍観者、観衆という形もいじめをしているという事を教師は指導していかなくては根本
科目最終試験問題解答生徒指導・進路指導の研究（初等）問題＆解答５種類セット合格済
2,200 販売中 2008/11/18
閲覧(2,684)